科目ナンバー

LG-WP5-109L

履修条件・関連科目等

ドイツ語の基本的文法をマスターしておくことを望みます。

授業で使用する言語

日本語／ドイツ語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

マルティン・ハイデガーの『形而上学入門』（Einführung in die Metaphysik ）を読解し、批判的検討を加えていきます。授業においてはテキストの講読が中心になります。受講者がそれぞれテキストの特定部分をあらかじめ担当しておき、その部分の読解をおこないます。そして、その読解にたいしてそれが適切であるか、その正確な意味がなにかをみんなで討論しあいます。その上で、内容についての批判的検討を行います。

科目目的

哲学のテキストを正確に読解する基本的能力を養うことが第一の目的です。また、マルティン・ハイデガーの『形而上学入門』（Einführung in die Metaphysik）を読解し、その内容を検討することで、存在論について認識を深め、自ら思考する能力を養うことも目的のひとつです。

到達目標

マルティン・ハイデガーの『形而上学入門』（Einführung in die Metaphysik）を使って、ドイツ語のテキストを正確に読めるようになることが第一の目標です。それとともに、このテキストを批判的に分析し、それについて討論することで、哲学的に考えるためのボキャブラリーと思考の型を学ぶとともに、それを手がかりにして参加者それぞれが自らの哲学的立場を形成することを目標とします。

授業計画と内容

１．テクストの概説と読解前の前提認識の共有
２．§ 1 . Die dem Range nach erste, weil weiteste, tiefste und ursprünglichste Frage: »Warum ist überhaupt Seiendes und nicht vielmehr Nichts?«
３．§ 2. Das Fragen der dem Range nach ersten Frage als Philosophie
４．§ 3. Der Anfang des Fragens nach dem Seienden als solchem im Ganzen bei den Griechen unter dem Grundwort φύσις
５．§ 4. Die dem Range nach erste Frage als metaphysische Grundfrage. Einführung in die Metaphysik als Hineinführen in das Fragen der Grundfrage. Die bewußte Zweideutigkeit des Vorlesungs-Titels
６．§ 5. Die Entfaltung der Frage: »Warum ist überhaupt Seiendes und nicht vielmehr Nichts?«
７．§ 6. Die Seinsfrage und die »Logik«. Das wahre Reden vom Nichts in Denken und Dichten
８．§ 7. Die Erörterung der verkürzten Frage im Unterschied zur vollständigen. Das »und nicht vielmehr Nichts« bringt das Seiende in die Schwebe
９．§ 8. Das Fragen als Eröffnung des Bereichs der eigenen Fragwürdigkeit des Seienden: sein Schwanken zwischen Nichtsein und Sein
１０．§ 9. Die zweifache Bedeutung des Wortes »das Seiende«. Die scheinbare Überflüssigkeit der Unterscheidung von Sein und Seiendem und die Zweideutigkeit der »Grundfrage« als Frage
nach dem Grund des Seins
１１．§ 10. Die Entfaltung der »Vor-frage«: »Wie steht es um das Sein und um unser Verständnis des Seins?«
１２．§ 11. Die nähere Bestimmung der Frage: »Wie steht es um das Sein? Ist Sein nur ein Wortklang oder das Schicksal des Abendlandes?«
１３．§ 12. Klärung der Tatsache: Sein ein Wortdunst! Das Fragen nach dem Sein und die »Ontologie«
１４. 全体討論


　

　
　
　

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

本書は翻訳が出版されているので、まずそれを読んで、どういう内容が書かれているかについて一応の見当をつけておいてください。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

タブレット端末

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

テキスト：Einführung in die Metaphysik（Martin Heidegger Gesamtausgabe 40）

著者：Heidegger, Martin
出版社： Vittorio Klostermann GmbH
出版年：2020
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-3-465-01300-6

テキストは、他の出版社のものでも問題ありません。基本的にコピーを配布します。

その他特記事項

受講性の関心に即して、研究や論文作成のサポートを積極的に行います。理論的な問題から応用的な問題まで、幅広く対応できると思いますので、気軽にご相談ください。

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