科目ナンバー

QC-TC3-A107

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　この授業は講義科目である。
　「職業指導 I」に続く講座として、生徒の主体的な進路選択能力を高め、望ましい職業観・勤労観が育成されるよう現状の課題を的確に把握し、学校教育における進路指導・キャリア教育のあるべき姿を学修する。

科目目的

産業・社会・経済激変の時代にある今日、職業指導は就職、進学を含め多様化している。そのような状況の中で、生徒の生き方の探究と自己実現の道をサポートする、豊かな人間性と専門性を身につけた教員の育成を目指す。

到達目標

生徒の主体的な進路選択に向けた課題を明らかにし、学校教育における進路指導のあるべき姿を考察し、学習する。さらに、キャリア教育のあり方についても考察する。学校における教育活動全体を通して、計画的・組織的・系統的にキャリア教育に携わることができることが目標である。

授業計画と内容

　【この授業は対面式で行います】
1.　インターンシップの実例と注意点
2.　ジョブシャドウイングとデュアルシステムとそれらの実例
3.　教育相談について
4.　学校における教育相談
5.　教育相談で活用できる新たな技法
6.　カウンセリングの基礎理論
7.　キャリア・カウンセリング：性格と機能、まとめ
8.　キャリア・カウンセリング：必要性、特徴、指導上の留意点
9.　自己理解への支援：ストレス
10.　自己理解への支援：ストレス・マネージメント
11.　最近の職業能力観：エンプロイアビリティ
12.　最近の職業能力観：コンピテンシー
13.　キャリア・アセスメント
14.　職業理解への支援：人的資源管理、労働関係法規他、総括・まとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

クリッカー

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

埼玉県立高等学校において、教諭、副校長、校長として勤務

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

職業指導業務に携わってきた経験を生かし、職業指導の基本的な知識、手法と活用の考え方について講義を行う。

テキスト・参考文献等

テキスト
　文部科学省編『高等学校キャリア教育の手引き』（教育出版社）
　授業は、パワーポイントを利用して進める。その際、使用するスライドのコピーを配布する。

参考文献
　中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」（答申）
　文部科学省編『高等学校学習指導要領解説商業編』
　産業教育振興中央会編『高等学校産業教育ハンドブック：産業教育・職業教育の充実と理解のために』（実教出版）
　産業教育振興中央会編『月刊　産業と教育』（実教出版）
　日本進路指導協会「進路指導・キャリア教育」
他、必要に応じて授業で紹介する。

その他特記事項

受講者とコミュニケーションをはかり、発言、質問、要望などを取り入れて、授業を進めて行く。

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