科目ナンバー

LG-DT5-101S

履修条件・関連科目等

ドイツ語読解の基礎力があること

授業で使用する言語

日本語／英語／ドイツ語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

Kulturbezogenes Lernen in Deutsch als Fremdsprache

In der aktuellen Diskussion zur Rolle kultureller Aspekte beim Lehren und Lernen des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache haben sich neue Konzepte etabliert, darunter die „diskursive Landeskunde“, die Arbeit mit „Erinnerungsorten“ sowie kulturreflexives und kultursensibles Lernen. Diese Konzepte basieren auf theoretischen Überlegungen verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen. Im Kontext des Fremdsprachenlernens und -lehrens steht jedoch die Frage im Vordergrund, wie diese Erkenntnisse praktisch in Unterrichtsvorschlägen oder Materialien genutzt werden können. In diesem Seminar werden theoretische Grundlagen kulturbezogenen Lernens vermittelt und Wege zur praktischen Umsetzung solcher Ansätze gezeigt.

Im ersten Teil des Seminars machen sich die Teilnehmenden zunächst mit didaktischen Grundlagen der Fremdsprachen- und Kulturvermittlung vertraut. Zum einen werden hierzu Texte aus dem Bereich der Fremdsprachendidaktik und zur inhaltsbasierten Unterrichtsgestaltung herangezogen, zum anderen werden eigene Unterrichtserfahrungen sowohl als Lernende als auch als Lehrende gemeinsam reflektiert.

Im zweiten Teil soll gemeinsam erarbeitet werden, wie kulturbezogenes Lernen auf verschiedenen Niveaustufen umgesetzt werden kann. Hierbei soll unter anderem folgenden Fragen nachgegangen werden:
Welche Themen eigenen sich für welche Lernendengruppen?
Wie findet man geeignetes Material und wie kann es für die Lernenden angepasst werden?
Welche Rolle spielt die Sprache in solchen Unterrichtskonzepten?
Wie wird der Unterricht konkret durchgeführt?

Im dritten Teil des Seminars entwickeln die Teilnehmenden eigene Unterrichtskonzepte, stellen diese im Seminar vor und diskutieren gemeinsam darüber.

科目目的

Inhaltliche Kompetenzen:
- den Zusammenhang zwischen Fremdsprachenlernen und Kultur verstehen
- die Komplexität des Kulturbergriffs verstehen
- die Grundprinzipien kulturbezogenen Lernens im Deutschunterricht kennen
Reflexionskompetenzen:
- die eigenen Lernerfahrungen kritisch reflektieren können
- die kulturalistische Prägung (eigener) Gedanken kritisch reflektieren können
Handlungskompetenzen:
- kulturelle Themen analysieren und beurteilen können
- eigene Lehrmaterialien entwickeln können
- eigene Unterrichtskonzepte entwickeln können

到達目標

Die Teilnehmenden ...
1. ... kennen grundlegende fremdsprachendidaktische Konzepte.
2. ... sind mit den Grundprinzipien kulturbezogenen Lernens im Deutschunterricht vertraut.
3. ... können kulturalistische Themen kritisch reflektieren.
4. ... können eigene Unterrichtsideen entwickeln und didaktische Entscheidungen begründen.

授業計画と内容

1) Einführung
2) Zur Geschichte von Kultur im Fach DaFZ (Faktische Landeskunde)
3) Zur Geschichte von Kultur im Fach DaFZ (Kommunikative Landeskunde)
4) Zur Geschichte von Kultur im Fach DaFZ (Interkulturelle Landeskunde)
5) Konzept der Erinnerungsorte
6) Erinnerungsorte Deutschunterricht
7) Grundlagen der diskursiven Landeskunde
8) Diskursive Landeskunde im Deutschunterricht
9) Beispiele aus der Praxis zu Erinnerungsorten
10) Beispiele aus der Praxis zur diskursiven Landeskunde
11) Entwicklung eigener Unterrichtskonzepte
12) Präsentation und Diskussion eigener Unterrichtskonzepte
13) Überarbeitung und Weiterentwicklung
14) Abschlussbetrachtung

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／その他

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

Entwicklung und Ausarbeitung eigener Unterrichtskonzepte

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

Langjährige Erfahrung in der Entwicklung und Durchführung aufgaben- und inhaltsbasierter Unterrichtskonzepte

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

Langjährige Erfahrung in der Entwicklung und Durchführung aufgaben- und inhaltsbasierter Unterrichtskonzepte

テキスト・参考文献等

Texte und Materialien werden im Unterricht zur Verfügung gestellt, u.a. folgende Texte:

Badstübner-Kizik, Camilla (2020): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im Kontext Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 1.

Grünewald, Matthias; Sato-Prinz, Manuela & Ningjie Zhang (2020): Was sagen uns Deutschlernende über ihre Deutschlandbilder? Potenziale und Perspektiven der Nationenbilderforschung für Forschung und Praxis am Beispiel dreier Studien im ostasiatischen Kontext. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 1.

Hedžić, Lara & Altmayer, Claus (2025): Kulturbezogenes Lernen im DaF-Unterricht – von Anfang an?. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 52(6), 755-771. https://doi.org/10.1515/infodaf-2025-0096

Koreik, Uwe & Fornoff, Roger (2020): Landeskunde/Kulturstudien und kulturelles Lernen im Fach DaF/DaZ – Eine Bestandsaufnahme und kritische Positionierung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 1.

Seyfarth, Michael (2025): Kulturbezogenes Lernen als Diskurslernen auf den Niveaustufen A1/A2: Implikationen für die Anpassung von Themen, Aufgaben und Unterrichtsinteraktion. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 52(6), 772-787. https://doi.org/10.1515/infodaf-2025-0097

Zabel, Rebecca (2024): Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen, Forschungs- und Vermittlungspraxis. Berlin: ESV.

その他特記事項

参考URL