科目ナンバー

JU-AD1-002S

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　第一に、法適用の基本を身につける。条文をきちんと読み、適確に法適用ができる能力を養う。
　第二に、こうした技法の先にある価値判断の世界へ学生を誘う。法律学の議論のマナーにしたがいつつ、価値判断ができるようになる素地を養う。そのために、価値判断が分かれている問題について、現在の対立状況を整理した上で(論点整理をした上で)、自らの意見を説得的な形で展開するという体験を得させる。その素材として、反対意見等がついた最高裁判例をとりあげる。最高裁の裁判官たちの評議の場に乱入し、同じ土俵の上で仮想的に議論を戦わせてみることを目指す。

科目目的

　この科目では、実定法学(解釈学)の方法論を学び、実践することを目的とする。
　法解釈演習では、まずは、①条文を探し、②これを読んで情報を整理し、③例えば条文の内容をチャート化するなどしてその正確な理解を図り、④あてはめを行うという「文字通りの適用」のプロセスを正確に行うことができるようになることを目的とする。そして、こうした「文字通りの適用」によってでてくる結論について、⑤総合的な考察によりその妥当性を評価し、妥当ではない場合に⑥発展的な解釈(拡張解釈・縮小解釈・類推解釈等の解釈技法や、条文の削除や補正や追加といった方法)を駆使し、妥当な結論にいたる法解釈を行うことができるようになることも、さらなる目的とする。
　この科目では、①から④のプロセスを確実に進めることができることをまずは学ぶ。その上で、⑤と⑥について、いわば「いったりきたり」、試行錯誤しながら妥当な結論にいたるより良い解釈が何であるかを考えるという思考ができるようになることも目指す。

到達目標

　まず第一に、上記の方法論の全体像をつかむこと。そして第二に、適用される条文が示されている状況にあって、その条文を事案にあてはめて結論をだすことができること、つまり、｢文字通りの適用」(上の図の①・②・③・④)ができるようになること。第三に、論点について、議論の対立状況を整理できること。第四に、論点について、さしあたり一つの見解を自らの見解として論拠を示して展開できること、すなわち、⑤と⑥を体験してみること。もちろんこの最後の段階は、初年次では体験にとどまるのであって、本格的にこれをするのは専門演習が担うべきことといえるが、法学部における法律学教育の目標がどこにあるかを早い段階で具体的に見せておくことが必要であり、初年次の段階で少なくとも体験しておくことは必要であると考える。

授業計画と内容

第1回　法の解釈の概要の説明　
第2回　条文を探す テキスト第II部　第1章〜第3章
第3回　条文を読む(1) 条文を要件と効果にわける　テキスト第II部第4章
第4回　条文を読む(2) 条文をフローチャート化する　テキスト第II部第5章
第5回　条文を読む(3) 定義を明らかにした上で、適用を行い、結論をだす。テキスト第II部第6章
第6回　包摂と文章化(1)　テキスト第II部第７章
第7回　包摂と文章化(2) 第7回とは別問題に取り組む
第8回　発展的な適用(1) 民法177条の「第三者」の縮小解釈　テキスト第II部第8・９章
第9回　発展的な適用(2) 民法94条2項の類推解釈　テキスト第II部第8・９章
第10回　実戦形式の練習(1) 最高裁判決を読む(1) 一つの論点につき多数意見と反対意見を要約する
第11回　実戦形式の練習(2) 最高裁判決を読む(2) 一つの論点につき自らの意見を展開する
第12回　実戦形式の練習(3) 最高裁判決を読む(3) 別の論点につき自らの意見を展開する
第13回　実戦形式の練習(4) 最高裁判決を読む(4) まとめ(自分が最高裁の裁判官の一員になったつもりで意見を書いてみる)
第14回　振り返りとまとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

出席、報告担当、議論への参加、レポート提出で評価します。

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

授業前に指示します。

その他特記事項

参考URL