科目ナンバー

UW-IF4-F03S

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

履修者には、スポーツにおける時事問題や歴史的変化に関心を持ち、信頼性の高い文献や記事を選択して正しく理解する力を養うことを目指す。
また、各自が得た情報をもとに自分の意見を形成する姿勢を身につける。
4年次には、2〜3年次で扱った文献の中から最も関心の高いテーマを選び、論理的に整理し議論として構築する。

科目目的

本FLPのテーマは「スポーツの疑問を考える」である。
2〜3年次には、スポーツ哲学の観点からスポーツに関する「なぜ」を見いだし、情報収集と読解・分析を通して深く理解することを目的とする。
4年次には、これまで追究してきた「なぜ」を哲学的視点から明確化し、論理的にまとめる力を育成することを目指す。

到達目標

本科目では、スポーツの「なぜ」を丁寧に読解・分析・検討する力を身につけることを到達目標とする。

2年次：多様な文献やデータに触れ、問題意識の基盤を形成する。
3年次：2年次に生じた「なぜ」に基づき、論点の手がかりとなる文献を収集し、読解を進めることを目指す。
4年次：これまでの学びを踏まえて「なぜ」を深く掘り下げ、狭く深く学ぶ姿勢を持ちながら、学びを深めることを目指す。

授業計画と内容

＜春学期＞
1. ガイダンス
　・4年次の最終成果物（論文・発表）を確認
　・2〜3年次で収集した文献の取り扱い方について
2. テーマの最終決定と文献総点検
　・既存文献を一覧化
　・関連度・信頼性・必要性を分類
3. 文献整理の方法Ⅰ（分類・マッピング）
　・文献マトリクス作成
　・研究領域の全体像を可視化
4. 文献整理の方法Ⅱ（要約・比較）
　・文献要約カードづくり
　・先行研究の差異や特徴を比較
5. スポーツ哲学の基礎（論文に必要な理論の確認）
　・スポーツの「なぜ」を扱うための理論枠組みの再確認
6. 論文構成理解Ⅰ：序論の作り方
　・問題背景、目的、問いの設定の書き方
　・文献から「なぜ」を導く方法
7. 論文構成理解Ⅱ：本論の作り方
　・文献レビューの構築
　・調査がある場合のデータの扱い
8. 論文構成理解Ⅲ：結論の作り方
　・主張のまとめ方
　・課題・今後の展望の書き方
9. 文献レビュー草稿作成Ⅰ（背景）
　・テーマの背景を文献に基づいて整理・文章化
10. 文献レビュー草稿作成Ⅱ（先行研究）
　・先行研究の位置づけとギャップ分析
11. 個別指導Ⅰ（序論チェック）
　・問題設定の妥当性を確認し、修正
12. 個別指導Ⅱ（仮結論チェック）
13. 個別指導Ⅲ（本論チェック）
　・文献レビューの論理性を確認
14. 春学期まとめ
　・夏休中は「不足文献の追加検討」と「序論・本論の加筆」

＜秋学期＞
15. 夏休みの進捗共有・秋学期の論文提出スケジュール確認
　・各自の草稿レベルを確認し、必要な補強を決定
16. 論文執筆タイムⅠ（序論の完成）
　・教員・学生同士のサポートを活用しながら執筆
17. 論文執筆タイムⅡ（本論の整理・再構成）
　・文献の引用バランス・分析の深度を調整
18. 個別指導Ⅲ（論点の精緻化）
　・主張の軸がぶれないようにする
19. 論文執筆タイムⅢ（結論の作成）
　・考察のまとめ、示唆、課題を整理
20. 引用・参考文献リストの整備
　・引用形式の確認
　・文献表の統一
21. 論文初稿（全体）提出・内容チェック
　・全体の論理性、文章構造の確認
22. 論文改善演習（指摘の反映作業）
　・添削内容を踏まえ、文章・論理を修正
23. 最終発表スライド作成Ⅰ
　・研究目的・主張が一目で分かる構成案作成
24. 最終発表スライド作成Ⅱ（論文との整合性チェック）
　・研究の核心がスライドで適切に表現されているか確認
25. 発表リハーサル
　・話す順序・質疑応答の準備
　・発表時間内に収める練習
26. FLP発表会（最終発表）
27. 反省・慰労会
28. 年間まとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

タブレット端末

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

新体操審判員一種、新体操女子国際審判（個人C3・団体C4）の資格を保持し、都道府県・ブロック・全国大会において審判業務を行っている。
また、中・高の保健体育専修免許を保持し、健康やスポーツに関する学会活動にも参加している。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

各自の研究テーマに関連するスポーツ現象や競技特性について、教員の審判経験や実務的知見を交えながら解説する。
また、論文作成や文献検討の場面で、競技現場での事例や判断基準を取り入れ、より実践的な視点でスポーツの「なぜ」を考察できるよう支援する。

テキスト・参考文献等

・中央大学保健体育研究所編「健康スポーツ５０講」中央大学出版部
・中村敏雄、高橋健夫、寒川恒夫、友添秀則「21世紀スポーツ大辞典」大修館書店,2015年
・中村敏雄「スポーツルール学への序章」大修館書店,1995年

その他特記事項

参考URL