科目ナンバー

LG-WP5-110L

履修条件・関連科目等

ドイツ語の基本的文法をマスターしておくことを望みます。

授業で使用する言語

日本語／ドイツ語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

エトムント・フッサールの『論理学研究』（Logische Untersuchungen）を読解し、批判的検討を加えていきます。授業においてはテキストの講読が中心になります。受講者がそれぞれテキストの特定部分をあらかじめ担当しておき、その部分の読解をおこないます。そして、その読解にたいしてそれが適切であるか、その正確な意味がなにかをみんなで討論しあいます。その上で、内容についての批判的検討を行います。

科目目的

哲学のテキストを正確に読解する基本的能力を養うことが第一の目的です。また、エトムント・フッサールの『論理学研究』（Logische Untersuchungen）を読解し、その内容を検討することで、主観と客観、感性と悟性、言語と知覚といった対立概念についての認識を深め、これらのボキャブラリーを使って自ら思考する能力を養うことも目的のひとつです。

到達目標

エトムント・フッサールの『論理学研究』（Logische Untersuchungen）を使って、ドイツ語のテキストを正確に読めるようになることが第一の目標です。それとともに、このテキストを批判的に分析し、それについて討論することで、哲学的に考えるためのボキャブラリーと思考の型を学ぶとともに、それを手がかりにして参加者それぞれが自らの哲学的立場を形成することを目標とします。

授業計画と内容

1. テクストの概説と読解前の前提認識の共有
2. 第三研究　全体と部分に関する理論について　緒論
3. 第一章 独立的対象と非独立的対象の区別
4. 第二章 全体と部分の純粋形式の理論のための考察
5. 第四研究　独立的意味と非独立的意味の相違ならびに純粋文法学の理念　緒論
6. 第五研究 志向的体験とその《内容》
7. 第一章 自我の現象学的成素としての意識と内部知覚としての知識
8. 第二章 志向的体験としての意識
9. 第三章 作用の質料とその基礎にある表象
10. 第四章 判断論を特に顧慮した、基づける表象についての諸研究
11. 第五章 判断論再説。名辞的作用と命題的作用の質的な統一的類としての《表象》
12. 第六章 表象および内容という術語の最も重要な多義性の総括
13. 第六研究 認識の現象学的解明の諸要素　序論
14. 全体討論

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

本書は翻訳が出版されているので、まずそれを読んで、どういう内容が書かれているかについて一応の見当をつけておいてください。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

タブレット端末

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

キスト：Logische Untersuchungen

著者：Husserl, Edmund,
出版社： Meiner, F
出版年：8 April 2013
ISBN-10 ‏ : ‎ 3787319441
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-3787319442 ）

テキストは、原書を購入するのが理想ですが、コピーも配布します。

その他特記事項

受講性の関心に即して、研究や論文作成のサポートを積極的に行います。理論的な問題から応用的な問題まで、幅広く対応できると思いますので、気軽にご相談ください。

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