科目ナンバー

QC-TC3-A106

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　この授業は講義科目である。
　職業指導とは、職業に就こうとする生徒に対して、職業選択や職業適性に関する支援を行う教育活動である。しかし単に就職指導・進学指導に限定されるものではなく、それぞれの生徒の自己実現に向けて、人間としてのあり方や生き方の探求を考えさせなければならない。このために、高等学校における教育活動全体を通して、計画的・組織的・系統的に指導する必要がある。また、今日では職業指導は進路指導・キャリア教育と言われることが多いと思われる。本講座では、生徒の主体的な進路選択における課題を明らかにし、学校における進路指導・キャリア教育のあるべき姿を学修する。

科目目的

産業・社会・経済激変の時代の今日、職業指導は就職、進学を含め多様化している。そのような状況の中で、生徒の生き方の探究と自己実現の道をサポートする、豊かな人間性と専門性を身につけた教員の育成を目指す。

到達目標

生徒の主体的な進路選択での課題を明らかにし、学校における進路指導のあるべき姿を考察し、学習する。さらに、キャリア教育のあり方についても考察する。学校における教育活動全体を通して、計画的・組織的・系統的にキャリア教育に携わることができることが目標である。

授業計画と内容

　【この授業は対面式で行います】
１.　ガイダンス　本講の概要
２.　職業指導の歴史（欧米を中心に）
３.　職業指導の歴史（戦前のアメリカを中心に）
４.　職業指導の展開（戦後のアメリカを中心に）
５.　日本における職業指導の歴史
６.　職業指導の基礎理論①：概要
７.　職業指導の基礎理論②：キャリア発達理論、まとめ
８.　キャリア教育とは何か
９.　日本におけるキャリア教育
10.　キャリア教育の必要性と意義
11.　キャリア教育で身に付ける力
12.　キャリア教育の推進方策
13　キャリア教育の全体計画・年間指導計画の作成
14　キャリア教育と職業教育、インターンシップについて、総括・まとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

クリッカー

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

東京都立商業高等学校において、教諭、副校長、校長として勤務
現在、東京都教職員研修センターで教授として勤務

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

職業指導業務に携わってきた経験を生かし、職業指導の基本的な知識、手法と活用について講義を行う。

テキスト・参考文献等

テキスト
　文部科学省編『高等学校キャリア教育の手引き』（教育出版社）
　授業は、パワーポイントを利用して進める。その際、使用するスライドのコピーを配布する。

参考文献
　中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」（答申）
　文部科学省編『高等学校学習指導要領解説商業編』
　産業教育振興中央会編『高等学校産業教育ハンドブック：産業教育・職業教育の充実と理解のために』（実教出版）
　産業教育振興中央会編『月刊　産業と教育』（実教出版）

他、必要に応じて授業で紹介する。

その他特記事項

　受講者とコミュニケーションを図り、発言、質問、要望などを取り入れて進めて行く。

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