科目ナンバー

QC-TC3-A233

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

フランス語の授業を立案・実施し、自らの授業を振り返って改善につなげていくことができる実践的能力を養成する。春学期は、教育実習を主軸にする。準備作業として、授業分析や指導案を作成した上で実習に臨む。実習後は、実習ノートやその他記録メモをもとに授業をふりかえり、よりよい授業にしていくためにはどのような方策が考えられるか、教材開発等をとおして発展的に考察する。
本年度の授業は対面式で行う予定です。

科目目的

この科目は、教職課程において各教科の指導法に位置付けられており、当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、学習指導要領に示された当該教科の学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付けることを目的とします。

到達目標

・フランス語教育に関する理論と知識を活用して、フランス語の授業を独力で立案・実践できる。また、自らの授業を省察し、よりよい授業へと改善することができる。
・外国語教育に関わる諸科学（言語習得、学習動機など）の知識を理解し、授業指導に生かすことができる。

授業計画と内容

（授業計画は、受講者の人数等によって変更する可能性がある。）
　第１回：　導入－日本におけるフランス語教育の現状と課題－
　第２回：　学習目標と教授法・教材の選択
　第３回：　授業分析
　第４回：　教育実習に向けての演習（１）教材と指導案の立案・作成
　第５回：　教育実習に向けての演習（２）指導案と板書・教具等の立案・作成
　第６回～（実習先の授業単元をおさえた上で、指導案を各自で作成し、授業を実施する。）
　第６回：　教育実習：ターム１
　第７回：　教育実習：ターム２
　第８回：　教育実習：ターム３
　第９回：　教育実習のふりかえり（１）授業分析 、分析結果に持とうくディスカッション
　第１０回：　教育実習のふりかえり（２）よりよい授業に向けての課題とまとめ
　第１１回：　教材開発演習（１）学習目標とレベルに合った教材
　第１２回：　教材開発演習（２）様々なメディアを用いた教材
　第１３回：　学習の評価について
　第１４回：　総括
　定期試験
（実施形態によって、各回の内容を入れ替えることがあります。）

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

【テキスト】
・中学校学習指導要領解説　外国語編 （必読）
・高等学校学習指導要領解説　外国語編 （必読）

【参考書・参考資料等】
必要に応じて、プリントを配布する。
・當作靖彦・中野佳代子（2013） 『外国語学習のめやす　高等学校の中国語と韓国語教育からの提言』公益財団法人　国際文化フォーラム（TJF）
・吉島茂・Stephen Ryan（編）（2014）『外国語教育<5>一般教育における外国語教育の役割と課題』　朝日出版社　
・田中幸子（1992）　『フランス語科教科教育法再考』　フランス語教育vol,20
・Heni Besse(1989) Méthodes et pratiques des manuels de langue, Didier crédif
・Janine Courtillon(2003), Elaborer un cours de FLE , Hachette

その他特記事項

参考URL