科目ナンバー

QC-TC3-A209

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

・講義を通して、社会科・公民科における多様な学習指導や情報機器の活用法、授業研究や評価問題の作成の方法を習得する。
・戦後のすぐれた社会科や公民科の教育実践や教育実習生の授業分析の検討を通して、社会科・公民科の授業づくりのポイントについての理解を深めるとともに、模擬授業を通して社会科の授業実践力の基礎を養う

科目目的

この科目は、教職課程において各教科の指導法に位置付けられており、当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、学習指導要領に示された当該教科の学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付けることを目的とします。

到達目標

中学校社会科及び高等学校公民科における具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付けるとともに、模擬授業を通して社会科・公民科の授業実践力の基礎を養う。

授業計画と内容

第１回：オリエンテーション－自身の社会科授業観を問い直す
第２回：戦後の社会科授業実践から学ぶⅠ－中学校社会科の実践
第３回：戦後の社会科授業実践から学ぶⅡ－高等学校公民科の実践
第４回：教育実習生の授業分析と検討Ⅰ－社会科の授業（VTR）
第５回：教育実習生の授業分析と検討Ⅱ－公民科の授業（VTR）
第６回：模擬授業指導案の協働作成（グループで）
第７回：各グループによる模擬授業の実施・検討Ⅰ（社会科公民的分野）
第８回：各グループによる模擬授業の実施・検討Ⅱ（公民科現代社会）
第９回：各グループによる模擬授業の実施・検討Ⅲ（公民科公共）
第１０回：各グループによる模擬授業の実施・検討Ⅳ（公民科政治・経済）
第１１回：各グループによる模擬授業の実施・検討Ⅴ（公民科倫理）
第１２回：社会科・公民科における情報機器の活用
第１３回：社会科・公民科の評価問題の作成
第１４回：まとめ－21世紀に求められる資質・能力と社会科・公民科授業
期末課題（学習指導案の作成）

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／反転授業（教室の中で行う授業学習と課題などの授業外学習を入れ替えた学習形式）／グループワーク／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

その他

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

manabaを通して、模擬授業の資料等を共有し、受講生同士の意見交流をする。

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

テキスト:文部科学省『中学校学習指導要領解説　社会編』および『高等学校学習指導要領解説　公民編』(いずれも最新版)

その他特記事項

オンデマンドによる遠隔授業を基本とし、状況が改善したら対面型授業と併用します。

　教員免許取得のための資格科目ですが，多文化教育や多文化主義，日系移民，平等・公正・人権，アメリカなどについても広く語る予定です。教員免許を取得しない人も積極的に参加していただけたらと思っています。教育だけでなく，これからの日本社会に生きるためにどのような考え方を持つべきか，みなさんとともに楽しく話し合いができれば幸いです。

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