科目ナンバー

QC-TC3-B212

履修条件・関連科目等

中学校、高校の数学と大学の総合教育科目程度の知識が必要である。

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

「教育実習前の事前指導」としての中学高等学校学習指導案作成そして模擬授業を実施、「教育実習後の事後指導」としての模擬授業を実施することで学習指導法、学習評価法などを学ぶ。教育実習後の模擬授業に関しては、教育実習で学んできたことを踏まえて、アクテイブラーニングを積極的に導入、グループワークを通してより良い授業を目指しお互いに検討をする。

科目目的

この科目は、教職課程において各教科の指導法に位置付けられており、当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、学習指導要領に示された当該教科の学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付けることを目的とする。また「教育実習直前指導」として数学科学習指導案の作成および教育実習の授業シミュレーションができること、そして学校数学を復習することで将来の教員としての指導力をつけることを目的とする。

到達目標

教科教育法1及び２を踏まえた上で、中学校の内容を中心に具体的な授業場面を想定し授業設計を行う方法を身につける。学習指導要領数学教育の目的を実現するための教材観や授業観を身に着けるとともに、授業実施の上での生徒観を身につけ数学科教員としての実践的な指導力を培う。

授業計画と内容

第１回：ガイダンス、学習指導案の作成
第２回：教材の価値（中学校1年単元）、指導案検討
第３回：模擬授業・授業検討　中学1年「正の数・負の数」
第４回：模擬授業・授業検討　高校1年「数と式」領域　「因数分解」ほか
第５回：模擬授業・授業検討　中学1年「文字を用いた式」「データの分布」「確率」
第６回：模擬授業・授業検討　高校1年「数と式」領域　「命題」ほか
第７回：模擬授業・授業検討　中学1年「一元一次方程式」
第８回：模擬授業・授業検討　中学2年「文字を用いた式の四則計算」

第９回：教材の価値（中学校２年単元）、指導案検討
第10回：模擬授業・授業検討　中学2年「連立方程式」
第11回：模擬授業・授業検討　中学3年「平方根」
第12回：模擬授業・授業検討　中学3年「式の展開と因数分解」
第13回：模擬授業・授業検討　中学3年「2次方程式」
第14回：数学科教育の意義、中学校数学科の現状と課題

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

グループワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

デジタル教科書、電子黒板等のICT機器を使用

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

2010年4月〜2023年3月　中央大学杉並高等学校専任教諭

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

高等学校数学科教員としての経験をもとに、学校現場の状況を踏まえながら講義する。

テキスト・参考文献等

【教科書】
東京書籍『数B701 数学B Advanced』

【参考文献】
「中学校学習指導要領　数学編」文部科学省、平成29年3月
「中学校学習指導要領解説　数学編」文部科学省、平成29年7月
「高等学校学習指導要領解説　数学編　理数編」文部科学省、平成30年7月
「「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料（中学校数学）」国立教育政策研究所教育課程研究センター、令和2年3月
「「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料（高等学校数学）」国立教育政策研究所教育課程研究センター、令和3年8月

その他特記事項

参考URL