科目ナンバー

UW-IF3-F02S

履修条件・関連科目等

1. 開発途上国（アフリカを含む）の歴史、文化、社会、経済に関心を有していること
2. 開発途上国のみならず日本（主に地域）の諸課題に関心を有していること
3. ゼミ仲間と積極的に課題解決に向けた議論を交わす姿勢と意欲を持つこと
4. 授業時間外の学習（国際協力に関するイベント参加、国内地方自治体訪問等）に積極的に参加する意欲があること

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

【テーマ】変わりゆく世界と新たな国際協力のありかた

　途上国が直面する諸課題は近年ますます複雑化・グローバル化しつつあり、途上国のみの課題として解決することが困難になっています。環境問題等に代表されるグローバルな課題の解決に際しては、国を超えて解決策を見出す必要があります。また、途上国の抱える課題と日本の地域社会が抱える課題の解決を互いの共通点や相違点を見出すことによって、双方向での学びを深め、解決に導いていく可能性も検討され始めています。
　本ゼミでは国際協力の基本的な考え方や課題を学びつつ、これまでの一方向的な「開発援助」ではなく、受益者のオーナーシップを重視した双方向の「開発協力」の優位性について理解を深め、新しい国際協力のありかたについて一緒に考えていきます。

科目目的

この科目では、演習を通じて、学生が開発途上国における課題とその解決に向けたオーナーシップとパートナーシップの重要性、諸課題の先進諸国（主に日本）との共通性について理解を深め、持続可能な社会の発展に向けた諸課題の解決策を具体的に提案ができるようになることを目的とします。

到達目標

途上国の諸課題についての調査・研究、実践的な活動やゼミでの協働作業を通じて、「課題発見力」「発想力」「構想力」「コミュニケーション力」など国際協力を始めとする国際プロジェクトの実施に貢献できる人材の育成を目指す。

授業計画と内容

1.授業計画は以下のとおりですが、ゲストによる特別授業、各種イベント等によって変更されます。また、授業内容に関して、履修者と調整のうえ大幅に変更することがあります。
2.輪読：輪読の課題は指定したテキストの他、ゼミの目的にそって、ゼミ生の問題意識により自由に選定する。年間、一人4回程度を目処とする。
3.海外現地調査：2024年度夏期に海外での現地調査を実施する。そのため前期には海外調査の準備（海外渡航手続き及び研究内容）を実施。後期にはFLP成果報告会での発表に向けて準備（プレゼン資料及び共同論文）を行う。なお、海外現地調査が不可能となった場合は、国内文献調査及び海外との遠隔コミュニケーションの手段を使う等の工夫を行いできるだけ生きたデータを使った調査研究を実施するようにつとめる。

【前期】
第1回　ゼミ運営のガイダンス
第2回　国際協力の歴史と今日的な意義
第3回　国際協力の目的・仕組み・現状
第4回　グローバル・アジェンダへのアプローチ（JICAグローバル・アジェンダ（JGA)を中心に）
第5回　プロジェクトの計画・実施・評価手法（プロジェクト・サイクル・マネジメントの概要）
第6回　JGAの関心分野（発表）
第7回　海外実施調査等テーマ検討
第8回　ゲストスピーカーを招いてのJGA議論
第9回　途上国の課題と国内の課題（１）（共通点と相違点を考える）
第10回　途上国の課題と国内の課題（２）（社会起業家等による講演）
第11回　途上国の課題と国内の課題（３）（外国人との共生を考える）
第12回　ゲストスピーカーを招いての国内地域課題の議論
第13回　途上国の現状と課題検討（調査対象国）
第14回　海外実施調査等計画発表

【夏期休暇期間:海外現地調査等実施予定】

【後期】
第15回　海外調査等結果発表：成果発表会とりまとめ方針協議
第16回　輪読：開発経済学系テキスト
第17回　特別課外活動（グローバルフェスタ参加等）
第18回　特別課外活動参加成果発表
第19回　途上国の現状と課題（アフリカ）
第20回　期末成果発表会準備（テーマ設定）
第21回　輪読：開発経済学系テキスト
第22回　途上国の現状と課題（アフリカとTICAD)
第23回　輪読：開発経済学系テキスト
第24回　期末成果成果発表会準備（リハーサル）
第25回　輪読：開発経済学系テキスト
第26回　期末成果発表会ふりかえり
第27回　輪読：開発経済学系テキスト
第28回　総括

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／実習、フィールドワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

その他

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

必要に応じて対面授業における遠隔授業の併用（ハイブリッド）、パワーポイントの各種機能の活用をおこなう。
授業はパワーポイント及び板書を活用して、モニター画面も活用して実施する。webから参加する学生がいる際は、極力議論等に参加できるよう配慮する。

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

担当教員は国際協力機構(JICA)で30年以上にわたり、ＯＤＡの政策立案、企画、実施、評価などの実務を経験してきました。また、総務や人事などの管理部門においては組織運営や人材育成などにも従事しました。海外ではアフリカ７年、米国３年、計１０年間の勤務経験があります。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

これまでの開発援助の経験をもとに、日本を含む新たな世界情勢の中で求められる開発協力のありかたについて、可能な限り実例を紹介しつつ、ゼミ生自身が考え、行動する機会の提供を心がけます。

テキスト・参考文献等

2024年度（演習B)は、次のテキストを利用します。
『開発経済学入門（第2版）　戸堂康之　新世社』

【参考図書】
・野林　健、納家正嗣編　『聞き書　緒方貞子回顧録』岩波書店(2015)
・斎藤幸平『人新世の資本論』集英社(2021)
・伊藤亞聖『デジタル化する新興国　先進国を超えるか、監視社会の到来か』中公新書(2020)
・ウィリアム・イースタリー『傲慢な援助』東洋経済新報社(2009)
・野田直人『地域コミュニティ開発参加型・コミュニティの社会経済　国際協力の教科書シリーズ5 』有限会社　人の森(2017)
・李栄薫:編著『反日種族主義〜日韓危機の根源』文藝春秋(2019)
・落合陽一『2030の世界地図帳(2019)あたらしい経済とSDGs、未来への展望』SBクリエイティブ株式会社(2019)
・浅沼 信爾 、小浜 裕久『途上国の旅 開発政策のナラティブ』勁草書房（2013）
・大塚啓二郎『なぜ貧しい国はなくならないのか　第2版』日本経済新聞出版社（2020）
・黒崎卓、栗田匡相『ストーリーで学ぶ開発経済学－途上国の暮らしを考える』有斐閣（2016）
・高柳彰夫、大橋正明編『SDGsを学ぶ－国際開発・国際協力入門』法律文化社（2018）
・P. コリアー『最底辺の10億人』日経BP社（2008）
・W. イースタリー『エコノミスト　南の貧困と戦う』東洋経済新報社（2003）
・D. モヨ 『援助じゃアフリカは発展しない』東洋経済新報社（2010）
・J. サックス『貧困の終焉』早川書房（2006）
・ 佐藤寛編『テキスト社会開発：貧困削減の新たな道筋』日本評論社（2007)
・ 坪井ひろみ『グラミン銀行を知っていますか：貧困女性の開発と自立支援』東洋経済新報社(2006)
・ 渡辺利夫『開発経済学入門（第3版）』東洋経済新報社(2010)
・ A. バナジー、E. デュフロ『貧乏人の経済学：もういちど貧困問題を根っこから考える』、みすず書房(2012)
・ T. ピケティ『21世紀の資本』みすず書房(2014)
・ A. セン『貧困の克服：アジア発展の鍵は何か』集英社(2002)
・ J. スティグリッツ『世界の99%を貧困にする経済』徳間書店(2012)
・ M. P. トダロ、S. C. スミス『トダロとスミスの開発経済学』ピアソン(2010)
・ M. ユヌス『貧困のない世界を創る：ソーシャル・ビジネスと新しい資本主義』早川書房(2008)
・中田豊一『対話型ファシリテーション手ほどき』認定NPO法人ムラのミライ(2016)
・大坪滋、木村宏恒、伊藤早苗編 『国際開発学入門』 勁草書房 (2015)

その他特記事項

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