科目ナンバー

UW-IF4-F03S

履修条件・関連科目等

1. 開発途上国（アフリカを含む）の歴史、文化、社会、経済に関心を有していること
2. 開発途上国のみならず日本（主に地域）の諸課題に関心を有していること
3. ゼミ仲間と積極的に課題解決に向けた議論を交わす姿勢と意欲を持つこと
4. 授業時間外の学習（国際協力に関するイベント参加、国内地方自治体訪問等）に積極的に参加する意欲があること

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

【テーマ】変わりゆく世界と新たな国際協力のありかた

　途上国が直面する諸課題は近年ますます複雑化・グローバル化しつつあり、途上国のみの課題として解決することが困難になっています。環境問題等に代表されるグローバルな課題の解決に際しては、国を超えて解決策を見出す必要があります。また、途上国の抱える課題と日本の地域社会が抱える課題の解決を互いの共通点や相違点を見出すことによって、双方向での学びを深め、解決に導いていく可能性も検討され始めています。
　本ゼミでは国際協力の基本的な考え方や課題を学びつつ、これまでの一方向的な「開発援助」ではなく、受益者のオーナーシップを重視した双方向の「開発協力」の優位性について理解を深め、新しい国際協力のありかたについて一緒に考えていきます。

　演習Cでは、テキスト「開発経済学入門」等を使い開発の理論的な構造を学習するとともに、引き続き演習Bで実施した自主的取り組みである輪読を継続します。また、演習Aと合同で実施予定のゲストスピーカーとの対話などを通じて日本の地域課題と途上国地域における課題の共通点や相違点を学ぶ機会等も提供する予定です。
最後に、昨年の成果、反省を踏まえゼミの総仕上げとして期末成果報告会/リサーチペーパー作成に向けて調査研究を実施します。
（状況によっては個人テーマの発表も可とする。）

科目目的

この科目では、演習を通じて、学生が開発途上国における課題とその解決に向けたオーナーシップとパートナーシップの重要性、諸課題の先進諸国（主に日本）との共通性について理解を深め、持続可能な社会の発展に向けた諸課題の解決策を具体的に提案ができるようになることを目的とします。
特に、最終年度である演習Cでは社会人としての基礎知識、心構え、責任等を意識して学習、調査研究に取り組んでいくことを期待します。

到達目標

途上国の諸課題についての調査・研究、実践的な活動やゼミでの協働作業を通じて、「課題発見力」「発想力」「構想力」「コミュニケーション力」など国際協力を始めとする国内外のプロジェクト実施に貢献できる人材の育成を目指します。

授業計画と内容

授業計画は以下のとおりですが、履修者の希望、ゲストによる特別授業、各種イベント等によって変更されます。

【前期】
第1回　ゼミ運営のガイダンス
第2回　国際協力の歴史と今日的な意義
第3回　国際協力の目的・仕組み・現状
第4回　グローバル・アジェンダへのアプローチ（JICAグローバル・アジェンダ（JGA)を中心に）
第5回　プロジェクトの計画・実施・評価手法（プロジェクト・サイクル・マネジメントの概要）
第6回　JGAの関心分野（発表）
第7回　期末成果発表会/リサーチペーパーのテーマ検討
第8回　ゲストスピーカーを招いてのJGA議論
第9回　途上国の課題と国内の課題（１）（共通点と相違点を考える）
第10回　途上国の課題と国内の課題（２）（社会起業家等による講演）
第11回　途上国の課題と国内の課題（３）（外国人との共生を考える）
第12回　ゲストスピーカーを招いての国内地域課題の議論
第13回　途上国の現状と課題（アフリカとTICAD)
第14回　期末成果発表会/リサーチペーパーのテーマ発表
（希望者については夏季休業期間にAゼミと合同で国内現地調査を実施予定）
【後期】
第15回　期末成果発表会/リサーチペーパーの骨子発表
第16回　輪読（１）：開発経済学系テキスト
第17回　輪読（２）：開発経済学系テキスト
第18回　輪読（３）：開発経済学系テキスト
第19回　輪読（４）：開発経済学系テキスト
第20回　期末成果発表会/リサーチペーパーの進捗発表
第21回　国際協力のフロンティア（１）：ジェンダー
第22回　国際協力のフロンティア（２）：SDGｓとビジネス
第23回　期末成果発表会のリハーサルと議論
第24回　国際協力のフロンティア（３）：難民
第25回　国際協力のフロンティア（４）：開発成果最大化に向けた新たな取り組み
第26回　期末成果発表会のふりかえり
第27回　期末成果の最終発表　
第28回　全体総括

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／実習、フィールドワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

その他

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

必要に応じて対面授業における遠隔授業の併用（ハイブリッド）、パワーポイントの各種機能の活用をおこなう。引き続き、遠隔授業が中心になる場合は受講生の数に応じてクリッカー等の活用を検討する。

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

担当教員は国際協力機構(JICA)で30年以上にわたり、ＯＤＡの政策立案、企画、実施、評価などの実務を経験してきました。また、総務や人事などの管理部門においては組織運営や人材育成などにも従事しました。海外ではアフリカ７年、米国３年、計１０年間の勤務経験があります。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

これまでの開発援助の経験をもとに、日本を含む新たな世界情勢の中で求められる開発協力のありかたについて、可能な限り実例を紹介しつつ、ゼミ生自身が考え、行動する機会の提供を心がけます。

テキスト・参考文献等

2024年度（演習C）は、演習Bに引続き次のテキストを利用します。
『開発経済学入門（第2版）　戸堂康之　新世社』

【参考図書】
・野林　健、納家正嗣編　『聞き書　緒方貞子回顧録』岩波書店(2015)
・斎藤幸平『人新世の資本論』集英社(2021)
・伊藤亞聖『デジタル化する新興国　先進国を超えるか、監視社会の到来か』中公新書(2020)
・ウィリアム・イースタリー『傲慢な援助』東洋経済新報社(2009)
・野田直人『地域コミュニティ開発参加型・コミュニティの社会経済　国際協力の教科書シリーズ5 』有限会社　人の森(2017)
・李栄薫:編著『反日種族主義〜日韓危機の根源』文藝春秋(2019)
・落合陽一『2030の世界地図帳(2019)あたらしい経済とSDGs、未来への展望』SBクリエイティブ株式会社(2019)
・浅沼 信爾 、小浜 裕久『途上国の旅 開発政策のナラティブ』勁草書房（2013）
・大塚啓二郎『なぜ貧しい国はなくならないのか　第2版』日本経済新聞出版社（2020）
・黒崎卓、栗田匡相『ストーリーで学ぶ開発経済学－途上国の暮らしを考える』有斐閣（2016）
・高柳彰夫、大橋正明編『SDGsを学ぶ－国際開発・国際協力入門』法律文化社（2018）
・P. コリアー『最底辺の10億人』日経BP社（2008）
・W. イースタリー『エコノミスト　南の貧困と戦う』東洋経済新報社（2003）
・D. モヨ 『援助じゃアフリカは発展しない』東洋経済新報社（2010）
・J. サックス『貧困の終焉』早川書房（2006）
・ 佐藤寛編『テキスト社会開発：貧困削減の新たな道筋』日本評論社（2007)
・ 坪井ひろみ『グラミン銀行を知っていますか：貧困女性の開発と自立支援』東洋経済新報社(2006)
・ 渡辺利夫『開発経済学入門（第3版）』東洋経済新報社(2010)
・ A. バナジー、E. デュフロ『貧乏人の経済学：もういちど貧困問題を根っこから考える』、みすず書房(2012)
・ T. ピケティ『21世紀の資本』みすず書房(2014)
・ A. セン『貧困の克服：アジア発展の鍵は何か』集英社(2002)
・ J. スティグリッツ『世界の99%を貧困にする経済』徳間書店(2012)
・ M. P. トダロ、S. C. スミス『トダロとスミスの開発経済学』ピアソン(2010)
・ M. ユヌス『貧困のない世界を創る：ソーシャル・ビジネスと新しい資本主義』早川書房(2008)
・中田豊一『対話型ファシリテーション手ほどき』認定NPO法人ムラのミライ(2016)
・大坪滋、木村宏恒、伊藤早苗編 『国際開発学入門』 勁草書房 (2015)

その他特記事項

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