科目ナンバー

JU-AD1-002S

履修条件・関連科目等

　形式的な履修条件は指定しない。法学部での学びの中心となる「法解釈」の方法論を知りたい・身につけたいと考えている学生の履修を歓迎する。

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　本演習では、法学部での学びの中心となる「法解釈」の方法論を学び、体得する。具体的には、条文・体系書・判例といった各種資料を読み解き、ときには口頭での報告やレポートの作成、ディスカッション・ディベートにおける議論などを交えながら、「法解釈」という営みを実際に体験していく。なお、その際、主に刑法という実定法分野の１つを素材として扱う。

科目目的

　本演習科目は、法学部の１年次配当の演習科目として位置づけられていることから、法解釈の方法論の体得を主たる目的としつつも、それに加えて、これから大学生活を送る上で必要となる基礎体力作り（調べる・考える・表現する・議論するトレーニング）を行うことも目的としている。

到達目標

　本演習科目では、法解釈の方法論の体得として、条文を解釈し、具体的な事実をそこにあてはめ、一定の結論を導き出すという、いわゆる法的三段論法を実践できるようになることを目標とする。それと併せて、文献や資料を調査する能力、それらを読解する能力、論理的に思考する能力、問題を発見・分析・解決する能力、そして、文書表現・プレゼンテーション能力の体得も目標とする。

授業計画と内容

１．ガイダンス
２．リーガル・リサーチ入門
３．法的三段論法とは
４．条文の読み方①（法令用語を理解する）
５．条文の読み方②（法律要件と法律効果）
６．条文の読み方③（そこに書かれていること、書かれていないこと）
７．体系書の読み方（そこには何が書かれているのか、そこから何を読み取るべきなのか）
８．判例の読み方（そこには何が書かれているのか、そこから何が読み取れるのか）
９．法的三段論法の実践①（例：ヒトはいつから「人」となり、いつから「人」でなくなるのか）
10．法的三段論法の実践②（例：盗られたものを取り返すことは許されないのか）
11．法律文章作成入門
12．グループに分かれての報告
13．グループに分かれてのディベート
14．秋学期の総括

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

テキスト：特に指定しない。必要な文献については、その都度提示する。
参考文献：法解釈の「方法論」を学ぶにあたり参考になりうるものとして、例えば以下の書籍が挙げられる。
①法制執務・法令用語研究会『条文の読み方〔第2版〕』（有斐閣、2021年）
②青木人志『判例の読み方ーーシッシー＆ワッシーと学ぶ』（有斐閣、2017年）
③山下純司・島田聡一郎・宍戸常寿『法解釈入門 ーー「法的」に考えるための第一歩〔第2版〕』（有斐閣、2020年）

その他にも、法解釈の方法論にとらわれない、法学部での「学び方」を知るために参考となりうるものとして、
〇横田明美『カフェパウゼで法学を――対話で見つける〈学び方〉』（弘文堂、2018年）
〇横田明美・小谷昌子・堀田周吾『法学学習Q&A』（有斐閣、2019年）
〇田髙寛貴・原田昌和・秋山靖浩『リーガル・リサーチ＆リポート〔第２版〕』（有斐閣、2019年）
〇井田良・佐渡島紗織・山野目章夫『法を学ぶ人のための文章作法〔第２版〕』（有斐閣、2019年）　など。

その他特記事項

■授業の工夫■この科目では、半年かけて、条文・体系書・判例の読み方を学びつつ、様々な形で法的三段論法の実践に取り組むことで、法学部での学びの中心となる「法解釈」の方法論の体得を促し、２年次以降のより専門的な学習に耐えうる基礎体力作りを図る。

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