科目ナンバー

QC-TC3-A208

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

・講義を通して、我が国の社会系教科の成立と展開、学習指導要領の変遷、新教育課程における社会科・公民科の学習内容と構造などの検討を通して、社会科・公民科の目的、意義、課題を明らかにする。
・社会科・公民科における教材研究や教材づくり、学習指導案作成の仕方の演習を通して社会科授業づくりの基礎を体得する。

科目目的

この科目は、教職課程において各教科の指導法に位置付けられており、当該教科における教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、学習指導要領に示された当該教科の学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付けることを目的とします。

到達目標

中学校社会科及び高等学校公民科の歴史的変遷や性格、学習指導要領に示された当該教科の目標や学習内容についての理解を深めるとともに、その学習内容の背景にある学問領域との関係を理解し、教材研究や学習指導案の作成に活用することができる。

授業計画と内容

第１回：オリエンテーション－自身の社会科・公民科授業体験を振り返る
第２回：近代学校カリキュラムにおける公民系教科の登場
第３回：我が国における戦前の公民系教科とその特色
第４回：初期社会科の成立とその性格
第５回：社会科・公民科学習指導要領の変遷と特色
第６回：新学習指導要領における公民科の構造・目標・内容
第７回：社会科・公民科における探求的な学習と学習指導
第８回：社会科学の研究成果を踏まえた教材研究の方法と教材づくり
第９回：生徒の社会認識や学力の実態を踏まえた授業設計
第１０回：社会科・公民科の指導計画の内容と実際
第１１回：社会科・公民科の学習指導案の作成方法
第１２回：社会科・公民科学習指導案の作成（演習）
第１３回：社会科・公民科における学習評価
第１４回：まとめ－社会科・公民科の教員に求められる資質

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出／その他

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

（1）講義内容を振り返り、理解不十分と思われる項目または用語を確認すること。
（2）社会的視野を広げるために、複数の新聞を読み、図書館等を有効に活用し、公民科に関する文献、資料を読むこと。
（3）博物館、美術館等での文化財鑑賞並びに内外の映画鑑賞を通して、文化的素養を高めること。
（4）授業構成方法、生徒参加型の授業展開方法、授業のスキルなどを学んで学習指導案を作成するため、教材研究を行なうこと。
（5）社会情勢に敏感に反応し、新聞記事、インターネット等を活用して積極的に情報を収集・分析して授業 への活用方法を探り、学習指導案を作成すること。
(6) 公開授業の見学等によって、学校の授業から学ぶ姿勢を培うこと。　

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

レポートと平常点から総合的に判断して、評価する。出席率が70％に満たない者、課題を提出しない者についてはE判定とする。

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／反転授業（教室の中で行う授業学習と課題などの授業外学習を入れ替えた学習形式）／グループワーク／プレゼンテーション／実習、フィールドワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

タブレット端末

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

1986年度、神奈川県内の中学、高校で社会科非常勤講師。
1987年～2025年　東京都立高校7校(全日制・定時制・学年制・単位制）で社会科・公民科教員。
文部科学省・外国人児童生徒等教育アドバイザー。
東京都つながり創生財団・多文化キッズスーパーバイザー。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

・神奈川県内の中学校・高等学校、東京都立高等学校の社会科・公民科教員としておよそ40年間携わった実務経験を踏まえて、社会科・公民科の目標・意義・方法・実践・評価等の基礎的な概念を学び、主権者として、国際感覚に富み、広い視野と深い探求心を持った市民の育成を目指す教育について講義をします。
・高校現場でのシチズンシップ教育の実践、地域のボランティア・NPO・国際交流団体・大学・専門家・専門機関等と連携・協働した授業づくり、多言語の子どもの社会参加の活動等に従事した経験を通して、学校と学校外とが連携・協働した教育、グローバル化がすすむ地域に根差した社会科・公民科教育の実践者のための講義をします。
・多様な生徒が在籍していた学校での実践を踏まえて、多様な学び方が必要な生徒やさまざまな支援が必要な生徒に対応した授業実践を学ぶ場とします。

テキスト・参考文献等

【テキスト】
・文部科学省（2017）『中学校学習指導要領解説　社会編』
・文部科学省（2018）『高等学校学習指導要領解説　公民編』

その他特記事項

参考URL