シラバス
| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科など | 担当教員 | 教員カナ氏名 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 総合講座１ 核におおわれた世界２ | 2024 | 秋学期 | 火5 | 法学部 | 市田 真理、高橋 智子、高部 優子 | イチダ マリ、タカハシ トモコ、タカベ ユウコ | 1～4年次配当 | 2 |
科目ナンバー
JU-IF1-003L
履修条件・関連科目等
受講にさいして必要な知識は、一般常識程度で、特別な専門知識は求めません。春学期、秋学期を通しての受講が望ましいですが、必須ではありません。関連科目については、政治学、国際学、平和学、国際法、現代技術と社会、歴史等があげられます。
授業で使用する言語
日本語
授業で使用する言語（その他の言語）
授業の概要
秋学期は、第二次世界大戦後の世界についてとくに冷戦期の核の在り方と核をめぐる言説について学びます。はじめにマーシャルにおける核実験を中心に平和をもとめる人々の活動について考えます。そして核を管理する国際法であるNPTと核兵器禁止条約について学びます。その上で、米軍による水爆実験で日本の漁船が被ばくしたビキニ事件について検討し、日本でそうした核実験や被ばくがどのように表現されたのか、その表現は時代とともにどう変化したのかを検証します。最後に「抑止力」として水爆を開発したアメリカの科学者、アメリカの核の傘のもとで核の平和利用を進めた日本の科学者、その違いについて検討する。
科目目的
第二次大戦後、原爆開発に続いて水爆が開発され、米ソ冷戦の世界で核軍拡競争は激化した。核の拡散により核実験が繰り返される一方で、核の平和利用が各国で進み、海洋や大気の放射能汚染が広がった。こうした状況を人びとはどう理解してきたのか、その歴史の学修をつうじて、これからの核・原子力問題を考えるためのそれぞれの視座を獲得する。
到達目標
学修した内容を踏まえて「核におおわれた世界」のこれからについて自分なりの考えを語ることができる。
授業計画と内容
9/24 第１回 ガイダンス（教員の自己紹介、授業の構成とすすめかた・評価方法などについて）
＜第一部 平和を求める世界のうごき＞ （高部担当）
10/1 第２回 マーシャルにおける核実験と米軍基地問題
10/8 第３回 放射能汚染と人びとの取り組み
10/15 第４回 平和への取り組み：平和への権利国連宣言
10/22 第５回 NPTと核兵器禁止条約 ゲストスピーカー：山田寿則先生
＜第二部 表現された核と世界のうごき＞ （市田担当）
10/29 第６回 ビキニ事件と第五福竜丸
11/11 第７回 表現される核 A
11/19 第８回 表現される核 B
11/26 第９回 第五福竜丸展示館見学会
＜第三部 水爆開発と原子力の平和利用＞ （高橋担当）
12/3 第10回 水爆開発はアメリカの科学者の「責任」なのか
12/10 第11回 日本の科学者の「責任」と核問題
12/17 第12回 原子力の平和利用と核兵器の関係
12/24 第13回 環境放射能と放射線測定
1/7 第14回 まとめ（学生スピーチによる振り返り・教員のコメント）
授業時間外の学修の内容
授業終了後の課題提出／その他
授業時間外の学修の内容（その他の内容等）
核兵器や原子力発電に関する問題については、様々なメディアで日々報じられています。是非これらを積極的に読み、画像や映像を視聴し、また、表現された作品にふれながら、核・原子力のあり方を、国内的にのみならず、世界の歴史の中で考えてほしい。とくに、日本だけでなく世界にひろがる核被害者の方々の現状を正確に知ることが求められます。
授業時間外の学修に必要な時間数／週
・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。
成績評価の方法・基準
| 種別 | 割合（％） | 評価基準 |
|---|---|---|
| レポート | 80 | 中間・期末の２回のレポート提出。 |
| 平常点 | 20 | リアクションペーパーの提出、積極的な発言。 |
成績評価の方法・基準（備考）
①授業をうけたらリアクションペーパーを提出してください。
②中間・期末のレポート課題を指定期日までに指定された提出方法でそれぞれ提出してください。受講者は２本のレポートを提出することになります。
③レポート課題の評価に加え、リアクションペーパーやグループワークへの積極的参加など、総合的に評価して成績とします。
課題や試験のフィードバック方法
授業時間内で講評・解説の時間を設ける
課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）
アクティブ・ラーニングの実施内容
グループワーク
アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）
授業におけるICTの活用方法
実施しない
授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）
実務経験のある教員による授業
はい
【実務経験有の場合】実務経験の内容
市田真理：都立第五福竜丸展示館・事務局長として運営。学芸員として被ばく者の問題の研究、展示、社会教育に携わってきた。
【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容
市田は、都立第五福竜丸展示館の学芸員として、特に表象という視点から被爆者の問題にアプローチしてきた。その経験を活かして「表現された核と世界のうごき」を担当する。
テキスト・参考文献等
特にテキストは定めず、レジュメや資料を配布し、その中で参考文献を適宜指示する。
その他特記事項
■授業の工夫■
１）毎回、映像資料やデータを活用し、理解の一助とする。
２）実務家の講師陣を中心に、ゲストスピーカーも招き、被爆者の方がたの視点に立つ、アクチュアルで共感的な理解をめざす。
３）毎回リアクションペーパーの記入、提出を求めることにより、学生と教員間の双方向のコミュニケーションを図る。
４）履修者が発言できる場を設け、履修者どうし、履修者と教員の間のフィードバックの機会とする。
参考URL
都立第五福竜丸展示館 Official Site: http://d5f.org/