科目ナンバー

SE-CH1-FZ09

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語／中国語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

中国語を初めて学習する学生を対象とし、発音全般の基礎を確実に固める。中国語の発音を耳に慣らし、実際に発音できるまで反復練習する。

発音の習得後は､テキストに沿って､初級段階に必要な語彙や文法事項を学んでいく。音読を繰り返すことにより、リスニングを強化し､会話が楽しめるような下地を作っていきたい。

第一回目の授業にオリエンテーションを実施し、第二回目から四週間をかけて発音を勉強・練習させ、学生のレベルや難易度をチェックする。本文編に入ってからは、2週間に1課のペースで進められる。なお、学生の理解状況に応じて進度を適宜調整し、必ずしもシラバス通りに進めるとは限らない。授業ではリスニングを含めた豊富なドリルをこなしたのちに、学生同士で会話練習の時間も設ける。旨く授業を進めるには事前予習を必要とする。具体的には、テキストの通読、CDを聞く、新しい単語の意味を調べる。

また、一人一人のレベルを確認するために、本文編に入ってから毎回の授業で学生との会話を行う。一回当たりの発表者数は総人数が確定してから決める。

科目目的

中国語の発音を正確に把握し、確実にコミュニケーション能力を身に付けることを最大の目標とする。
この授業では中国語の勉強だけでなく、中国文化への理解を深めることができることを期待する。

到達目標

中国語の発音及び基本的な文法知識を学習し、実用的な中国語のコミュニケーション能力を身に付けることを目標とする。

授業計画と内容

[第１回]　オリエンテーション・中国に関する基礎知識の紹介
[第２回]　発音編　四声・単母音・子音（ｂ～ｌ）
[第３回]　発音編 第２回の復習＋子音（ｇ～ｘ）・複母音
[第４回]　発音編　第３回の復習＋子音（ｚｈ～ｓ）・鼻母音
[第５回]　発音編　第４回の復習＋ 軽音・声調の変化（＋児化音の紹介）
[第６回]　中間到達度確認（発音編） / 本文編 第1課　自己紹介（１）
　　　　　人称代名詞・動詞（是）・助詞（呢）・副詞（也）・「請」
[第７回]　本文編　第１課　自己紹介（２）　ドリル・学生同士の会話　
[第８回]　本文編　第２課　これは何ですか？（１）
　　　　　指示代名詞・疑問詞（吗）・「不」・疑問詞（什么）・「的」　　
[第９回]　本文編　第２課　これは何ですか？（２）　ドリル・学生同士の会話
[第10回]　本文編　第３課　これはいかがですか？（１）
　　　　　指示代名詞・形容詞述語文・疑問詞（怎么样 ）
[第11回]　本文編　第３課　これはいかがですか？（２）　ドリル・学生同士の会話
[第12回]　本文編　第４課　買い物（１）
　　　　　数詞・助詞（吧）・数量を表す語
[第13回]　本文編　第４課　買い物（２）　ドリル・学生同士の会話
[第14回]　到達度の確認ーグループ発表

※授業の進行具合により、変更の可能性有り。

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／その他

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

①発音を習っている間は、授業後に習った発音を自宅で練習すること。
②本文編の課に入る前に、「単語を覚える」、「音源を繰り返し聴く」、「音源の後について音読する」といった作業をきちんと行うこと。
③スピーチを準備すること。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり１時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

出席率を重視。また、会話の順番が決定されてから、自分の番になる週に無断欠席するなら、出席率の如何によらず平常点を与えない。

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

グループワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

グループセッションを使って、５～６人で問答練習をしてもらう。

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

教科書　劉穎著　塚本慶一監修　『１年生のコミュニケーション中国語＜最新版＞』（白水社、2024年）

その他特記事項

参考URL