シラバス
| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科など | 担当教員 | 教員カナ氏名 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 総合教育科目演習Ⅰ（社会） | 2025 | 通年 | 火2 | 経済学部 | 森 いづみ | モリ イヅミ | 1年次のみ | 4 |
科目ナンバー
EC-IF1-21XS
履修条件・関連科目等
特にないが、社会学と教育に関心があることが望ましい。
授業で使用する言語
日本語
授業で使用する言語（その他の言語）
授業の概要
＜学位授与方針と当該授業科目の関連＞
この科目は、協調性及び自己管理力（専門知識を活かせるだけでなく、チームワークの経験から学んで、他人と協調し、自己を管理することができる）の修得に関わる科目です。また、創造的思考力（総合的な学習体験に基づいて、ものごとを創造的に思考することができる）の修得に関わる科目です。
＜概要＞
本演習では、現代日本の教育のあり方を社会学の視点から読み解く。我々がこれまでの人生で影響を受けてきた学校や教育システムについて、 社会学のものの見方やデータを用いて考察することで、「あたり前」がいかに違って見えるかを体得する。
科目目的
初年次の演習科目として、教育社会学の学問分野を例に、文献の読み方や報告のしかたについて学ぶ。演習の中盤で、各自の関心にもとづいた問いの立て方を学ぶ。演習終了時までに、各参加者が初歩的なデータを収集・分析する機会を得る。
到達目標
文献講読や報告を通じて、現代日本における教育の特徴が何であるのかを考え、自分の言葉で語れるようにする。その際に、社会調査の方法を知り、何らかの事実やデータを活用しながら、個人の主観や経験にとどまらない学術的な考察ができるようになることが目標である。
授業計画と内容
春学期は苅谷剛彦著『学校って何だろう：教育の社会学入門』（ちくま文庫，2005）を講読する。第２回の授業では全体で文献の講読のしかたやレジュメの作り方について体得し、３回目以後の授業では、受講生が分担して各回の文献報告を担当する。
グループごとに調べるテーマを設定し、春学期の終わりから夏休みにかけてグループで取り組むレポート課題を課す。秋学期の初めにはそのレポートを発表してもらう。報告や発表の際に必要となるPCソフトの使い方や文献の探し方については、講習会の機会を設け、各自が必要なスキルを習得できるようにする。秋学期の最後には、各自が収集したデータにもとづく発表とレポート執筆を行う。
以下、各回の内容を記す。
第１回 イントロダクション：本演習の内容と進め方
第２回 勉強することの意味
第３回 試験のしくみ
第４回 Word講習
第５回 校則はなぜあるのか
第６回 学校で教える知識はどう決まるか
第７回 ばらつきの少ない日本の教育
第８回 隠れたカリキュラム
第９回 PowerPoint講習
第１０回 学校と社会のつながり
第１１回 生まれと成績・学歴
第１２回 図書館講習（情報検索のしかた）
第１３回 問いの立て方と展開のしかた
第１４回 研究課題探索と決定・レポートの書き方
第１５回 夏期レポートのプレゼンテーション
第１６回 大学での学びとキャリアデザイン
第１７回 社会調査の方法：フィールドワークによる質的調査
第１８回 文献講読：日米の小学校の比較
第１９回 Excel講習（グラフ）
第２０回 社会調査の方法：質問紙調査の実施と量的調査
第２１回 文献講読：日本の学力水準と格差
第２２回 社会調査の方法：インタビュー調査とドキュメント分析
第２３回 文献講読：中高生の進路選択、コーディング練習
第２４回 e-Statを活用したデータ分析
第２５回 研究課題の探索と資料収集
第２６回 収集データのプレゼンテーション前半
第２７回 収集データのプレゼンテーション後半
第２８回 レポートの提出とフィードバック
授業時間外の学修の内容
指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと
授業時間外の学修の内容（その他の内容等）
授業では、次回の授業で必要となる事項を口頭およびプリントなどで伝えるので、各自予習して授業に臨むこと。
授業時間外の学修に必要な時間数／週
・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。
成績評価の方法・基準
| 種別 | 割合（％） | 評価基準 |
|---|---|---|
| レポート | 50 | 夏休みと冬休みにレポートを課す。（夏休みはグループごと、冬休みは個人での執筆とする。）課題を適切に分析し、論理的な文章であること。 |
| 平常点 | 20 | 授業における発言や取り組み姿勢。議論に積極的に参加して、自分の意見を述べられること。 |
| その他 | 30 | プレゼンテーションの内容と進捗状況（春学期１回と秋学期１回）。 |
成績評価の方法・基準（備考）
課題や試験のフィードバック方法
授業時間内で講評・解説の時間を設ける
課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）
各回で学ぶ内容に必要な事柄に関しては前の週に通達するので、予習および必要な知識を整理しておくこと。
アクティブ・ラーニングの実施内容
PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション
アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）
授業におけるICTの活用方法
その他
授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）
図書館のデータベース講習のほか、ワードやエクセル、パワーポイント講習の機会を設ける。
実務経験のある教員による授業
はい
【実務経験有の場合】実務経験の内容
東京大学社会科学研究所SSJデータアーカイブにて、社会調査データの寄託やアーカイブ運営に関する実務を担当した（2015-2021年）。国立教育政策研究所にて、OECD生徒の学習到達度調査（PISA）の社会経済文化的指標に関する指導助言を行う（2023年-現在）。
【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容
上記の経験をもとに、授業で扱うテーマに関する社会調査の実例を紹介し、統計的な分析結果を読む際のポイント等についても解説する。
テキスト・参考文献等
＜テキスト＞
苅谷剛彦著『学校って何だろう：教育の社会学入門』（筑摩書房，2005）