科目ナンバー

EC-PA3-79XX

履修条件・関連科目等

特になし

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

＜学位授与方針と当該授業科目の関連＞
この科目は、現実把握力（経済学の専門知識及び社会・人文・自然科学の知識教養に裏付けられた広い視野に立った柔軟な知性に基づき、現実の経済現象を的確に把握することができる）の修得に関わる科目です。
＜概要＞
都市を「経済活動の舞台」としか考えない思考を超えて、「都市とは何か」を、歴史的な視点も踏まえながら学ぶ科目です。講義では、（１）国土に占める都市の位置、（２）大正と昭和を通じて二度にわたった大きな都市化、（３）それぞれの時代の都市問題と苦闘した人々の物語、（４）都市をめぐる今日の課題と次の時代の潮流――など、多様な視点からアプローチします。人口や経済規模の拡大だけを追い求めるよりも、歴史・風土・個性・文化に基づき、人間にとって住み心地の良い「維持可能な都市」のあり方を学びます。新聞報道も活用して現代の都市経営を考える視点を探ります。

科目目的

この科目は、人間が生きていくことを起点に、幅広い視野で都市を考えることを目的とします。
（１）都市を「消費の場所」「金を稼ぐ場所」とみなすだけでは理解できません。都市は、企業活動だけのためにあるのではなく、資本や人間やモノはもとより、人々の個性・感性・才能・情報が集積する場所です。ヨーロッパ中世以来の都市の歴史をさかのぼってみれば、都市は、それらの集積を通じて、それぞれの時代の文明を反映する新しい思想・芸術・ビジネスを生み出してきました。最も重要なのは、都市が「集積と集住の利益」をもとに、「人間が安心して生活を営む場所」「時代の文明を反映した文化を創造する場所」であり続けることです。
（２）しかし、都市は必ずしもそのような道を歩んでこなかったことを物語るのが都市の歴史です。格差の拡大、公害問題から現在の地球温暖化に至る環境の破壊、新型コロナウイルスのような感染症の蔓延まで、都市には様々な「集住・集積に伴う不利益」が生まれています。
（３）そして、農山漁村から人口や資源を一方的に吸い上げて、都市の文化の「根」として重要な農山漁村地域の衰退から目をそむけてきたことも省みる必要があります。
（４）これらの視点を歴史から学び、次の時代に必要な「維持可能な都市」とは何かを考える力を養うのが、この科目の目的です。。

到達目標

この科目を学ぶことによって、主として以下の４点を身につけることを目標とします。
① 都市を取り巻く環境としての現代の政治・経済・社会の動きを十分に知る
　（そのために、インターネットの情報だけにとどまらず、日々の新聞をしっかり読む）
② 「人々が人間らしく生きること」を起点にして、都市問題を考える
③ 「歴史の中から考える」というアプローチによって、都市問題を考える
④ 自分の言葉で考えるという思考力と表現力や、さらに知りたい・考えたいという知識欲を高める

授業計画と内容

第Ⅰ部　都市とは何か
1.　都市とは何かを考えること　
2.　人口減の国土と都市を考える視点
3.　東京問題
4.　ルイス・マンフォードの『都市の文化』を読む

第Ⅱ部　第１次都市化の時代
5.　第1次都市化の時代（大正・昭和戦前期）の都市問題
6.　第1次都市化の都市経営論と都市政策思想――片山潜・後藤新平・関一・ビアード

第Ⅲ部　第２次都市化の時代
7.　第2次都市化の時代（戦後高度成長期）の都市問題
8.　公害の発生――問われた都市自治体の存在意義
9.　都市経営論の攻防――革新自治体の登場、光と影
10.　シビル・ミニマム論――松下圭一の問題提起とその思想
11.　神戸型都市経営と阪神大震災――宮崎辰雄の都市経営思想とその結末

第Ⅳ部　次の時代を考える
12.　グローバリゼーションと都市経営――グローバル・シティ論
13.　維持可能な都市と環境都市経営――サスティナブル・シティ論
14.　都市と農山漁村――農山漁村が支える都市、都市が支える農山漁村

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

① 事前にmanamaに掲載するレジュメと資料をダウンロードしてよく読んでおくこと
② 講義終了後に、講義で感じたこと・考えたことを、その都度、responを通じて提出すること　
③ 新聞を丹念に読む。特に「中央政府の政治・行政」の動向と政策」、「地方自治体の政治・行政」、「医療・福祉・子育て・教育・文化を含めた都市と地域の政策課題」のニュースに着目し、都市や地域の問題を考えるトレーニングをすること

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

基本的に、平常点を重視します。

毎回の授業終了後に提出するリアクション・ペーパー（responのアンケート機能を利用し、講義を聞いて考えたことなどを書いて提出する）を、評価の７０％にします（したがって、１回当たりのリアクション・ペーパー提出を５点に換算して計算）。そして、期末レポート（字数7000字以上）の内容を、評価の30％にします。この２つを合計して総合的に判断します。

したがって、平常点が低い（リアクション・ペーパーの提出状況が悪い）とE判定になる可能性が高く、期末レポートの未提出者はF判定になることに注意が必要です。

課題や試験のフィードバック方法

その他

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

授業内容に関すること、授業内で説明する期末レポートの課題など、質問は授業時間内に限らず、メールも利用しながら応答します。

アクティブ・ラーニングの実施内容

実施しない

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

１９７８年から１９８８年まで信濃毎日新聞社の記者として、１９８９年から２０１９年まで読売新聞東京本社の記者として、通算約４０年間、地方自治・分権改革・都市問題・農山漁村問題の取材・執筆活動をしてきました。このうち、２００７年から２０１９年までは、読売新聞東京本社の編集委員として、分権改革、都市問題、地域問題をめぐる政治と行政の制度改革問題の専門記者としての活動をしてきました。現在も都市問題と地域問題を専門分野とするフリーのジャーナリストとして活動しています。講義は、これまで記者として得た知見や都市史などの歴史研究を重ねてきた成果を軸に組み立てていきます。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

基礎的な分権の解読とあわせて、新聞記者として経験し学んできた事実や論点を、講義で解説します。執筆当時の記事を掲載した紙面や、日々の新聞各紙の紙面も、教材にします

テキスト・参考文献等

各回の講義に共通するテキストは使用しません。
各回の講義ごとにレジュメ・関連資料を示し、参考文献は、その都度、授業の中で示します

その他特記事項

参考URL