科目ナンバー

GM-OM2-SB01

履修条件・関連科目等

【選考方法】
履修希望者には、書類による選考を行います。書類には、自分の大好きな事・興味のある事、性格、サークル、希望する進路などを書いてもらいます。
書類による選考に加えて、面接による選考を行う場合もあります。

授業で使用する言語

日本語／英語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

【授業方法】
この科目は、面接授業科目です。オンラインで同時配信はしませんので、教室に来て授業を受ける必要があります。
　
グループワークを行います。欠席すると、グループのメンバーに負担がかかります。出席は、何よりも大切です。
　
進捗状況と皆さんの興味によりますが、ゲストスピーカーの招聘や、官公庁や企業への見学調査を実施することもあります。ただし、宿泊を伴うことは、行いません。

【ゼミの方向性・メインテーマ】
・「幸せ」のマネジメント ―過去を知り、現在を把握し、未来を描く―
・将来は、社会の幸せを創り出すことに貢献する。

【内容】
地方創生（地域のブランディング、住民のウェルビーイングを含む。）に関するストーリーやアイデアの構想にチャレンジする事を、ゼミ活動の主眼とします。
２年生秋学期から４年生秋学期までのゼミ活動全体について、メンバーと話し合って進め方を決めます。

興味の近い人が集まってグループをつくり、その事にまつわる課題や政策の変遷を調べ、理解を深めます。そこから得られた知見を基に、ディスカッションを重ね、自分達のストーリーやアイデアを構築します。
　
研究テーマの例：生活に関わる事（料理、健康、運動、ファッション、家）、人に関わる事（保育、教育、エイジング、高齢者支援）、仕事に関わる事（特定の会社や業界、働き方、余暇）、まちに関わる事（景観、公共施設、道路、公園）など。
　
【４年生までのスケジュールの例】
・２年生
　興味がある事に関連する業界の研究を行います。関連企業の連携状況や業界の課題について、グループごとに調べ、発表します。
・３年生
　グループごとに、ストーリーやアイデアを考案します。考案する過程が、学びです。グループで設定したテーマについて、背景を調べ、ディスカッションや調査を通じて分析します。取材や調査のため、日帰りで学外に出る場合もあるかもしれません。
・４年生
　作品やアイデアを基に、経緯をまとめたり、関連する背景を調べたりします。春学期には参考文献の検索や読み込みを中心に行い、秋学期には卒業研究や卒業論文としてまとめます。秋学期の履修は必須ではありませんが、履修した場合、グループごとに日本語で卒業研究を作成するため、これまでのグループワークの結果を基に、課題の歴史的背景や、作品やアイデアの経緯・概要をまとめ、その事柄の未来像を言葉で表現します。希望があれば、英語で卒業論文を個人執筆することも可能です。
　

科目目的

この科目の目的は、次のとおりです。
・社会を支える多様な仕組みについて、ひとつのテーマを探究することを通じて、歴史的な背景から理解すること。
・多様な考え方を表明しやすい雰囲気を創り出す、コミュニケーション能力の向上を図ること。
　

到達目標

この科目の到達目標は、次のとおりです。
・自分が興味のある事にまつわる企業や官公庁など、様々な組織の関係性を調べ、その業界や地域の構成を理解する。
・グループワークの円滑な進め方や役割分担を知り、実践する。

授業計画と内容

１　ガイダンス、ゼミ長の決定
２　自己紹介 、興味のある事の紹介、グループ分け
３　グループディスカッション（役割分担）
４　グループディスカッション（実践）
５　グループディスカッション（資料作成と発表）
６　グループ分け
７　業界研究（業界と著名な企業）
８　業界研究（業務と課題）
９　業界研究（資料作成と発表準備）
10　発表
11　来学期に制作する作品やアイデアの検討
12　来学期に制作する作品やアイデアの決定
13　４年生の研究発表に参加
14　まとめ

※３週目以降は、メンバーの興味や授業の進度によって変更することがあります。
　

授業時間外の学修の内容

その他

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

関連資料を読み、グループワークに向けて準備すること。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

出席が 70％に満たない場合：不合格（ EまたはFの評価 ）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

その他

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

マナバを使う予定です。

実務経験のある教員による授業

はい

【実務経験有の場合】実務経験の内容

地方公務員として勤務し、広報、法務、子どもの福祉政策等について、実務経験を有する。

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

公共政策立案の実務経験を基に、多様な生活者に寄り添う視点から、研究の着眼点を指導する。

テキスト・参考文献等

参考文献：
・山下祐介、金井利之『地方創生の正体－なぜ地域政策は失敗するのか』. 筑摩書房.
・北村亘、青木栄一、平野淳一 『地方自治論－２つの自律性のはざまで』. 有斐閣.
・デービッド・アーカー（阿久津聡訳）『ストーリーで伝えるブランド』. ダイヤモンド社.

その他特記事項

質問や心配な事がある場合は、教員にメールで連絡してください。教員のメールアドレスは、マナバの「コースニュース」で確認できます。コースニュースは、マナバの中で、科目ごとに設定されたウェブページからアクセスできます。
　
必要に応じて、シラバスを変更することがあります。変更は、授業で案内します。

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