科目ナンバー

LE-ED2-N301

履修条件・関連科目等

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　本講義では、フロイトと精神分析の観点から、発達と人間形成について考えます。
　授業では、映画やアニメといった視聴覚教材の分析を通して、テキスト『フロイトと教育』に登場する精神分析の基礎概念を読み解いていきます。
　例えば、以下の用語です。
　トラウマとPTSD、エディプス・コンプレックス、アイデンティティ、愛着、転移、など。

科目目的

　基礎的な発達理論を用いて、教育や人間形成について思考ができるようになること。
　特に、フロイト理論、精神分析理論を用いることができるようになること。

到達目標

　フロイト派の精神分析理論をはじめとする、心に関する理論を用いて思考が出来るようになること。
　教育だけでなく、小説や映画、アニメなどを発達や人間形成という観点から「深読み」出来るようになること。

授業計画と内容

第１回　オリエンテーション — 発達から教育を考えるとは
第２回　なぜフロイトを読むのか
第３回　トラウマとPTSD、そしてトラウマの克服
第４回　フロイト思想の全体像（概観）
第５回　父-母-子の関係 — エディプス・コンプレックス
第６回　アイデンティティとモラトリアム — 自我同一性の確立
第７回　転移性の愛 — なぜ親に似た人を愛するのか？
第８回　ナルシシズム — 自己愛は不可欠である
第９回　自分の心はどこまで集団の影響を受けているのか？
第10回　不気味なもの、気持ちが悪いもの、それはなぜ？
第11回　ヤマアラシのジレンマ — なぜ親しい者同士が傷つけあってしまうのか？
第12回　快感原則とその彼岸、死の欲動
第13回　未解決の問題としての教育
第14回　フロイトと教育（まとめ）

　ただし、受講生の反応を見ながら、順序や内容を変更することがある。

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

　授業の進行や学位性の受講状況によって、評価の割合は変化することがあります。
　（ついでにいえば、平常点と最終レポートの出来は比例することが多いです。）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

　テキスト（授業・レポートで用いる）
デボラ・P・ブリッツマン『フロイトと教育』下司 晶・須川公央(監訳), 勁草書房, 2022年

　参考文献（上記理解の手がかりに）
小此木啓吾 『フロイト思想のキーワード』（講談社現代新書 ）講談社　2002年
（他の本でもよい。フロイトと精神分析に関する知識がある程度あれば不要。）

その他特記事項

①受講生の興味や理解度に応じて、毎回の内容や重点の置き方、順序などを変更する場合があります。
②新型コロナウイルス感染症が５類感染症に移行したため、授業資料のmanabaへのアップや翌週以降にレジュメを配布はいたしません。欠席のために生じる理解の不足には対応できませんので、教科書や参考書などを用いて自習して下さい。

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