科目ナンバー

LG-LT5-301S

履修条件・関連科目等

フランス文学史に関する基礎知識を身につけており、中級以上のフランス語の読解力を有している。

授業で使用する言語

日本語／フランス語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

　この授業では、主として、17～18世紀フランスの文学・思想のテクストを参加者全員で精読します。その際、18世紀思想家のテクストを読む年、17世紀のルメートル・ド・サシのフランス語訳『聖書』を読む年を、隔年で設定します。

　本年度は、18世紀思想家、特にドニ・ディドロの文芸批評、サロン、美学論などに注目する年です。

　ディドロは、18世紀において、演劇や美術の観客にかかる「没入」の美学を創出した思想家、として知られています。それは間違ってはいないのですが、実際にテクストを読んでいくと、もっと様々な繊細なポイントが見えてきます。本演習では、このことを考えるために、ディドロの文芸批評、演劇論、美術批評、美学理論などに注目していきます。これらのテクストは、基本的に、文学テクストです。しかし、同時に、美術や美学芸術学の問題を考える上でも、重要な問題提起をおこなっています。文学を学ぶ者にとってはもちろん、美術史を学ぶ者にとっても、さまざまな考察の題材を提供してくれます。

　また、上記のような演習の導入として、マイケル・フリードの『没入と演劇性』に着目するほか、受講生の理解度の深まりに応じて、同時代の美学者として「文学と絵画」の比較に関する先駆的な議論を提示したデュボスやバトゥーなどのテクストにも注目できれば、と考えています。

　私はかつて、18世紀フランスにおける「詩は絵画のように（Ut pictura poesis）」の問題系を研究し、論文や短文を書いていました。この問題系の重要性にもう一度光を当て、皆さんとともに考えたいと思っています。

科目目的

・この科目は、文学研究科のディプロマポリシーである「知的教養」「論理構築力」を修得することを目的としています。

到達目標

・この科目は、カリキュラム上の演習科目として位置づけられていることから、この科目での学習を通じて、学生が近世フランス文学に対する素養と認識を深めるとともに、文献読解の基礎となる批評校訂版を読み解く方法を習得します。

授業計画と内容

第1回　前期授業の説明
第2回　ディドロとは何者か？
第3回　マイケル・フリードの「没入」理論への導入
第4回　フリード「没入の優位」
第5回　フリード「絵画と観者」
第6回　ルソー「演劇に関する手紙」とゲーテ「親和力」
第7回　ディドロ「劇試論」の概要
第8回　ディドロ「劇試論」を読む
第9回　ディドロ「絵画論」の概要
第10回　佐々木健一「絵画論」研究紹介
第11回　ディドロ「絵画論」：デッサン論
第12回　ディドロ「絵画論」：色彩
第13回　ディドロ「絵画論」：明暗法
第14回　総括・まとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

発表準備にあたり、注を付されたキーワードや人名・地名等を調査し、それらについても発表できるように学習しておいてください。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

アクティブ・ラーニングの実施内容

ディスカッション、ディベート／プレゼンテーション

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

その他

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

Webex, Zoom, Google Driveなどを使用

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

コピーを配布します。
参考文献は授業時に適宜紹介します。

その他特記事項

受講生の関心に合わせて、ある程度、取り上げるテクストを調整することは可能です。ただし、あくまでも17～18世紀フランスの古典に限定します。

参考URL