科目ナンバー

CM-IF3-01XS

履修条件・関連科目等

朝鮮語(a)〜(c)まで学修していること、最低限でもハングルが読めることが望ましい。

授業で使用する言語

日本語／その他

授業で使用する言語（その他の言語）

朝鮮語

授業の概要

この授業では「朝鮮／韓国の記憶の場」というのをテーマに主に朝鮮半島を中心に、その歴史と文化について、東アジア地域もその関連性の中で視野に入れて学んでいきます。 昨今世界的に「歴史」をめぐって議論が絶えない状況にあります。特に日韓関係において問題となっている、慰安婦問題、徴用工問題、領土問題、世界遺産登録問題などをみると、これらはすべて双方の「歴史認識」の違いによるものといえます。そこで、まずこの授業では『東アジア記憶の場』という2011年に刊行された本の講読を中心に日韓の「歴史認識」の違いについて、さらにそこからもたらされる”問題”について学習していきます。各章の内容を講読し、それに関して必要な歴史や文化について調べて理解を深めます。秋学期には各自が朝鮮／韓国およびそれと周辺地域との関連で関心のあるテーマとしての「記憶の場」を選定してもらい、それについて調べて発表してもらいます。夏休み中または春休み中には受講生各自が選定した「記憶の場」関連または講読と関連した箇所の現地調査を予定しています。

科目目的

この科目は、カリキュラム上の「商学部アドヴァンスト科目」であり、商学部スタンダード科目及び商学部分野別専門科目の発展的な科目として位置づけされています。

この科目は、世界の言語、歴史、文化などに関する知識を深め、それらと関連があるビジネスや社会活動について学習し、将来、多様な言語・文化背景をもつ人々と協働するために必要な姿勢やスキルを身に着けることを目的としています。

歴史はその国や地域だけで完結するものではなく、周辺地域の国や民族との関係性の中で形成されるものです。特に朝鮮半島と日本は隣接していることで、古代から歴史的に深い関係性の中で歴史を築いてきました。そこで、特に“東アジアの中の朝鮮半島”という地域性にも注目し、現在さまざまな形として残されている「記憶」の場としての東アジアという空間が、歴史的にどのように連動しながら（関係性を持ちながら）歴史・文化を形成してきたかということを理解することにより、今日語られている多様な歴史認識を検証できることを目的とします。 さらに検証された歴史認識を自身の歴史認識として展開できることを目指します。

到達目標

朝鮮半島の歴史と文化に対する知識と理解を深めることによって、ソーシャル・メディアなど朝鮮半島に関連した外からの情報に接した時に、その内容に対して検証し、判断し、疑問に対して、自分で調べて自身の見解を持てるツールとしての基礎的な知識を身につけることを目標とします。

授業計画と内容

春学期
第１回　ガイダンスー講読する本の紹介および授業の進め方の説明
第２回　「古典古代の空間 三韓征伐」 （李成市 著）講読
第３回　古代史と植民地史観について
第4回　「関羽 」（金錫佑　著、 著藤井たけし 訳）
第5回　高麗時代の歴史について
第6回　「孔子廟 」（柳美那 著）
第7回　朝鮮における儒教および教育について
第8回　「物語のダイナミクス 孝女沈清 」（鄭智泳　著、板垣竜太 訳）
第9回　慰安婦問題について
第10回　「三年峠」（三ツ井崇 著）
第11回　日本の植民地支配の歴史について（教育政策を中心に）
第12回　「ペルソナの断裂 尹東柱」 （金信貞 著、金[ウ]愛 訳）
第13回　植民地の記憶、日中韓記憶のされ方
第14回　春学期講読した内容の総括

秋学期
第１回　夏休み課題の報告
第２回　「力道山」（板垣竜太 著）／「朝鮮人」 （崔真碩 著）
　　　　「指紋 」（板垣竜太 著）
第３回　在日朝鮮人の歴史
第4回　「金剛山」（テッサ・モーリス-スズキ 著、板垣竜太 訳）
第5回　北朝鮮の現代史
第6回　「桜 」（高木博志 著）
第7回　植民地地日本の文化政策とその記憶
第8回　規律の反転 運動会 / 呉成哲 著板垣竜太 訳
第9回　身体の統制からみる日本と朝鮮半島の近代化
第10回　受講生が選ぶ「記憶の場」選定
第11回　受講生が選ぶ「記憶の場」調査
第12回　受講生が選ぶ「記憶の場」発表①
第13回　受講生が選ぶ「記憶の場」発表②
第14回　総括

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／授業終了後の課題提出／その他

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

担当した章の発表準備をすること

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

総授業日の3分の１以上の欠席および30分以上の遅刻した場合と、学期末レポートの未提出の場合は評価対象になりません。

課題や試験のフィードバック方法

授業時間内で講評・解説の時間を設ける／その他

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

Google classroomを使用する予定です。
提出されたコメントシートなど授業内でフィードバックできなかった部分などclassroomのコメント欄でフィードバックします。

アクティブ・ラーニングの実施内容

PBL（課題解決型学習）／ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／実習、フィールドワーク

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

授業におけるICTの活用方法

タブレット端末

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

テキスト；板垣竜太・鄭智泳・岩崎稔『東アジア記憶の場』（河出書房、2011年、ISBN9784309225425）、4200円
　　　　　（すべて講読するわけではなく、中央大学図書館にも所蔵されている書籍です。必ずしもすぐに購入する必要はありません。）

■参考書・参考資料等
ピエール・ノラ編『記憶の場』１、２、３（谷川稔監訳、岩波書店、2002、2003年）

◯歴史研究について、
東京歴史科学研究会編『歴史を学ぶ人々のために―現在をどう生きるか―』（岩波書店、2017年）
南條信吾・小谷汪之編『歴史的に考えるとはどういうことか』（ミネルヴァ書房、2019年）

◯朝鮮通史の参考書として、
李成市・宮嶋博史・糟谷憲一編『朝鮮史』1、2（世界歴史体系、山川出版社、2017年）
吉田光男編『韓国朝鮮の歴史』（放送大学教育振興会、2015年）
吉野誠『東アジア史のなかの日本と朝鮮』（明石書店、2004年）
韓永愚著・吉田光男訳『韓国社会の歴史』（明石書店、2003年）
文京珠『新・韓国現代史』（岩波新書1577、2015年）
水野直樹・文京珠著『在日朝鮮人ー歴史と現在ー』（岩波新書、2015年）
糟谷憲一・並木真人・林雄介『朝鮮現代史』（山川出版社、2016年）
石坂浩一編『北朝鮮を知るための55章』（明石書店、2019年）

他、各テーマまた各時代史に関する参考文献は授業中に紹介する予定です。

その他特記事項

使用するソフトウエア
Acrobat DC

必要に応じて
・韓国の大学が公開しているPDFファイルを開くためのezPDF Reader
・ハンコムのファイルを読むためのHancom Office HWP Viewer（Windows /Mac）
（上記２点、フリーのソフトウエアです。）

〔募集人数〕
15名

〔国外実態調査〕
実施する
時期・期間：8月下旬5日間程度
調査先：韓国
内容：授業で扱った、韓国内の場所やモニュメントを実際に踏査する予定です。

参考URL