科目ナンバー

EC-IF1-79AX

履修条件・関連科目等

特になし

授業で使用する言語

日本語

授業で使用する言語（その他の言語）

授業の概要

＜学位授与方針と当該授業科目の関連＞
この科目は、現実把握力（経済学の専門知識及び社会・人文・自然科学の知識教養に裏付けられた広い視野に立った柔軟な知性に基づき、現実の経済現象を的確に把握することができる）の修得に関わる科目です。
＜概要＞
「ユーラシア神話から見た英雄の神話的諸相」
ユーラシア大陸の両端に位置する日本とヨーロッパには、よく似た神話伝承が見つかります。そのルーツをインド＝ヨーロッパ語族の時代以前のユーラシア大陸に求めようとするのが「ユーラシア神話」です。この講義では、「インド＝ヨーロッパ神話」と「ユーラシア神話」の観点から「英雄（ヒーロー）」の神話的諸相に迫りたいと思います。

科目目的

この講義の目的は、経済学を専攻する皆さんに一般教養科目の枠組みの中で、比較神話学の斬新な発想に触れていただくところにあります。

到達目標

「インド＝ヨーロッパ神話」や「ユーラシア神話」に出てくる英雄神話の分析から明らかになってくるのは、神々と人間の中間的な存在である「英雄」を待ち受ける特別な運命です。この講義では「英雄」の懐胎・誕生から、「英雄」のたどる通過儀礼と一連の試練、「英雄」の死と死後の行方にいたるまでの9段階を、さまざまな実例とともに分析します。なかでもギリシア神話のヘラクレス、シャルルマーニュ（カール大帝）とアーサー王、ヨーロッパの3人の英雄ローラン・トリスタン・ペルスヴァル、太陽の属性を備えたケルトの神ルグに注目します。日本の英雄ヤマトタケルと「ハクチョウを連れた騎士」ローエングリーンの祖型は、「ユーラシア神話」に想定できそうです。

授業計画と内容

１）イントロダクション（「ユーラシア神話」と「英雄」）
２）自然の掟に反した英雄の懐胎（シャルルマーニュと妹のインセスト）
３）火による英雄の生成（鉄の英雄と鋼の筋肉）
４）誕生した英雄を待つ試練（水域に流される英雄）
５）英雄の通過儀礼（ジークフリート、フィン、タリエシン）
６）英雄の武勇伝（アーサーの12の戦い）
７）ヨーロッパの英雄（その１）（叙事的英雄ローラン）
８）ヨーロッパの英雄（その２）（悲恋の英雄トリスタン）
９）ヨーロッパの英雄（その３）（霊的な英雄ペルスヴァル）
１０）暦の中の太陽英雄（その１）（ルグとルゴウェス）
１１）暦の中の太陽英雄（その２）（アーサー王の死）
１２）英雄の死と変容（ハクチョウを連れた英雄）
１３）英雄の死後の住処（エトナ山のアーサー王）
１４）総括・まとめ

授業時間外の学修の内容

指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと

授業時間外の学修の内容（その他の内容等）

毎回の講義で取り上げる教科書の該当部分をあらかじめ読んでいただくと、講義の内容が理解しやすくなります。

授業時間外の学修に必要な時間数／週

・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。

成績評価の方法・基準

成績評価の方法・基準（備考）

課題や試験のフィードバック方法

その他

課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）

履修者のみなさんから質問があれば、授業の前後に教室でお答えします。また学期中に1度提出してもらうレポートの作成により、講義の理解を深めてもらいます。レポートについては、最終週の授業で全体的なコメントをします。

アクティブ・ラーニングの実施内容

その他

アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）

毎回授業の前後で履修者からの質問を受けつけ、さらに学期中に１度提出してもらうレポートにコメントを行うことで、双方向の授業を展開します。

授業におけるICTの活用方法

実施しない

授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）

実務経験のある教員による授業

いいえ

【実務経験有の場合】実務経験の内容

【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容

テキスト・参考文献等

テキストは、フィリップ・ヴァルテール著『英雄の神話的諸相―ユーラシア神話試論１』（中央大学出版部）。

その他特記事項

・世界の神話に関心のある学生を歓迎します。
・responを授業中に使うことがありますので、スマートフォンやノートPC、タブレットなどを持参して下さい。
・授業中は、くれぐれも私語を慎んで下さい。

参考URL