シラバス
| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科など | 担当教員 | 教員カナ氏名 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 専門演習Ａ１ | 2024 | 春学期 | 金3 | 法学部 | 七沢 潔 | ナナサワ キヨシ | 3年次配当 | 2 |
科目ナンバー
JU-OL3-015S
履修条件・関連科目等
総合講座「ジャーナリズム論２」を履修していることが望ましい。
ジャーナリストやクリエーターを志す学生、メディアへの就職を志す学生。
授業で使用する言語
日本語
授業で使用する言語（その他の言語）
授業の概要
前期では20 世紀前半に誕生した映像表現・ドキュメンタリーの歴史を年代別に作家と
作品を通して学び、世界の切り取られ方、表現のされ方の変遷や、主題の移り変わり
や制作者の視点のありか、映画、テレビ、ネットとメディアが展開する中での個性化
などを考える。後期は自らの関心と感性を生かした制作に取り組む。
科目目的
映像による世界の記録であるドキュメンタリーの名作を歴史的に通覧し、その表現とリアリティ、技術の変遷についての知見を深めることで、メディアリテラシーを深める。
到達目標
自らも企画・取材・撮影・編集・上映の過程を体験することで、メディアや映像を読み解き、構築する能力を高め、自らの表現力、発信力を豊かにする。
授業計画と内容
（前期）ドキュメンタリーを学ぶ
第１回 ガイダンス、ドキュメンタリーの誕生（ロバート・フラハティ「極北のナヌーク」1922年）
第２回 プロパガンダ映画（セルゲイ・エイゼンシュタイン「戦艦ポチョムキン」1925年ほか）
第３回 戦争に向き合う（亀井文夫「戦ふ兵隊」1938年ほか）
第４回 ドキュメンタリーの戦後（羽仁進「教室の子供たち」1954年ほか）
第５回 テレビ・ドキュメンタリーの個性的な展開
（吉永春子「街に出よう～福祉の反逆・青い芝の会」1977年ほか）
第６回 多様化するドキュメンタリー表現（河瀨直美「につつまれて」1992年ほか）
第７回 どんなドキュメンタリーをつくるか？
（去年のゼミ生の作品上映とトーク、前期総括と後期の抱負について各自スピーチ）
（後期）ドキュメンタリーをつくる
第８回 各自の制作について構想を語りあい、制作グループを編成する。
第９回 企画の発表とディスカッション
第10回 取材の仕方、企画の取材進捗状況の確認 （参考になる作品の上映も含む）
第11回 ロケ（撮影取材）の段取りと留意点
第12回 ロケの途中経過報告（素材の上映＝ラッシュと批評）
第13回 粗編の上映と議論（編集作業を学ぶ）
第14回 完成作品の上映と相互論評、講評
授業時間外の学修の内容
指定したテキストやレジュメを事前に読み込むこと／その他
授業時間外の学修の内容（その他の内容等）
授業内で鑑賞しきれない作品を様々なアーカイブ機能を使って、事前、事後に視聴する。
また夏休みか秋に企画合宿ないし、沖縄や福島などへのスタディツアーを行う。
授業時間外の学修に必要な時間数／週
・毎週１回の授業が半期（前期または後期）または通年で完結するもの。１週間あたり４時間の学修を基本とします。
・毎週２回の授業が半期（前期または後期）で完結するもの。１週間あたり８時間の学修を基本とします。
成績評価の方法・基準
| 種別 | 割合（％） | 評価基準 |
|---|---|---|
| レポート | 30 | 各期末に、学んだことを総括するリポートを提出してもらいます。内面的にどれだけ学びが進展したか把握します。 |
| 平常点 | 30 | 授業への出席、参加態度、意見交換での発言などを評価します。 |
| その他 | 40 | 後期はつくる作品の出来が重要です。 前期は監督のプロフィール紹介などの課題を積極的に行ったかどうかも重要です。 |
成績評価の方法・基準（備考）
この授業はドキュメンタリーの鑑賞（前期）と制作（後期）を糧として、社会体験したり、級友と意見交流したりしながら、自ら思考し、行動しながら人間として成長することを目的としています。
そのことに前向きで、積極的な学生を評価します。
課題や試験のフィードバック方法
授業時間内で講評・解説の時間を設ける／授業時間に限らず、manabaでフィードバックを行う
課題や試験のフィードバック方法（その他の内容等）
作品と制作の評価については、後期終了後に「講評」の形で書き物にし、全員にメールで配布する。
アクティブ・ラーニングの実施内容
ディスカッション、ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／実習、フィールドワーク／その他
アクティブ・ラーニングの実施内容（その他の内容等）
テレビ、映画、ネット動画などで心が動いた作品を選択し、授業内で引用し、論評する。
授業におけるICTの活用方法
その他
授業におけるICTの活用方法（その他の内容等）
オンライン授業でも面接授業でも、映像のネット配信の引用や利用を行う。
実務経験のある教員による授業
はい
【実務経験有の場合】実務経験の内容
テレビ局で40年にわたり、主にドキュメンタリー番組の制作に携わってきた。
【実務経験有の場合】実務経験に関連する授業内容
自分の制作した作品もふくめ、多くの作品を上映し、履修生の発する感想や質問に応えながら、その作品に関わる社会的問題や背景、作品に表れた制作者の主張、表現の特徴などを解説することでドキュメンタリーへの理解を深める。
また、長年の実務経験を生かして、履修生の企画、取材、ロケ、編集を指導する。
テキスト・参考文献等
テキストは指定なし。参考文献は）
亀井文夫「たたかう映画～ドキュメンタリストの昭和史」（岩波新書1989）
森達也「ドキュメンタリーは嘘をつく」（草思社2005）
エリック.バーナウ「ドキュメンタリー映画史」（筑摩書房2015)
七沢潔「テレビと原発報道の60年」（彩流社2016） 他
その他特記事項
授業時間枠外での作品上映会や、映画祭での鑑賞、ドキュメンタリー映像作家との交
流も設定したい。（長尺の作品も見るので隔週で３、４限続きで開講する）